Luận văn Thạc sĩ: Xây dựng công cụ tự đánh giá năng lực dạy học của giáo viên tiểu học đáp ứng

Mục đích nghiên cứu của luận văn này nhằm xây dựng được công cụ tự đánh giá năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học và sử dụng bộ công cụ để tiến hành đánh giá theo các thành tố năng lực đề xuất làm cơ sở cho giáo viên có thể tự điều chỉnh được năng lực thường xuyên trong quá trình dạy học của bản thân góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ: Xây dựng công cụ tự đánh giá năng lực dạy học của giáo viên tiểu học đáp ứng ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO THỊ SINH XÂY DỰNG CÔNG CỤ TỰ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌCCỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG “CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG” LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Hà Nội - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAO THỊ SINH XÂY DỰNG CÔNG CỤ TỰ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌCCỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG “CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG” Chuyên ngành: Đo lường và đánh giá trong giáo dục Mã số: 81 40 115 LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. LÊ THÁI HƢNG HÀ NỘI – 2020 LỜI CAM ĐOANTôi tên là: Cao Thị Sinh Học viên lớp cao học QH-2017-S, chuyên ngành Đo lường và Đánh giátrong giáo dục, Khoa Quản trị chất lượng, Trường Đại học Giáo dục, Đại họcQuốc gia Hà Nội. Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ với đề tài “Xây dựng công cụ tựđánh giá năng lực dạy học của giáo viên tiểu học đáp ứng Chuẩn nghề nghiệpgiáo viên cơ sở giáo dục phổ thông” này là kết quả học tập và nghiên cứu dotôi thực hiện. Các số liệu, kết luận trình bày trong luận văn này là trung thựcvà chưa được công bố ở các nghiên cứu khác. Tôi xin chịu trách nhiệm về cam đoan của mình. Tác giả Cao Thị Sinh i LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc của mình đến Thầy giáoTS. Lê Thái Hưng, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đãhướng dẫn tận tâm để tôi hoàn thành luận văn này. Tôi xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến quý thầy (cô) giáo tại Khoa Quảntrị Chất lượng, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội và cácgiảng viên giảng dạy các bộ môn trong khóa học đã nhiệt tình truyền đạt kiếnthức chuyên ngành quý báu đến với tôi.Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình và đồng nghiệp của tôi đã động viên vàgiúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện luận văn. Mặc dù đã cố gắng hết sức trong quá trình thực hiện luận văn nhưngkhông thể tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Kính mong các thầy giáo,cô giáo, các nhà khoa học, các chuyên gia đóng góp ý kiến để tác giả hoànthiện nội dung và bổ sung thông tin nhằm phát triển cho các hướng nghiêncứu tiếp theo. Trân trọng cảm ơn! Tác giả Cao Thị Sinh ii DANH MỤC VIẾT TẮTBộ Giáo dục và Đào tạo BGD & ĐTGiáo viên GVHọc sinh HSNăng lực NLNăng lực dạy học NLDHNăng lực nghề nghiệp NLNNĐánh giá ĐGKiểm tra đánh giá KTĐGNghiên cứu NCNghiên cứu khoa học NCKH iii DANH MỤC BẢNGBảng 1. 1. Tiêu chuẩn năng lực GV Liên minh Châu Âu ................................. 9Bảng 1. 2. Bộ tiêu chí đánh giá hoạt động giờ lên lớp của giáo viên tiểu họctheo mô hình VNEN........................................................................................ 21Bảng 1. 4. Nội dung chuẩn nghề nghiệp Thông tư 20/2018/TT-BGD&ĐT... 42Bảng 2.1. Tổng quan và cơ sở lí luận.............................................................. 54Bảng 2. 1. Nội dung chỉ báo đo năng lực dạy học của giáo viên tiểu học ...... 69Bảng 2. 2. Kiểm định Cronbachs Alpha thang đo năng lực dạy học ............. 75Bảng 2. 3. Kết quả phân tích hệ số Cronbachs Alpha (N=202) ..................... 77Bảng 2. 4. Kết quả kiểm định KMO và Bartlet .............................................. 79Bảng 2. 5. Phương sai trích của các yếu tố về năng lực ................................. 80Bảng 2.7. Bảng các biến quan sát sau khi phân tích nhân tố .......................... 81Bảng 2. 6. Bảng mô hình điều chỉnh qua kiểm định Cronbachs Alpha và phântích nhân tố khám phá ..................................................................................... 83Bảng 3. 1. Bảng mô tả mẫu khảo sát ............................................................... 85Bảng 3. 9. Thống kê mô tả kết quả đánh giá Năng lựcdaạy học trên từngnhóm nhân tố ................................................................................................... 92Bảng 3. 10. Mô tả điểm trung bình phát triển chuyên môn bản thân ............. 93Bảng 3. 12. Mô tả điểm trung bình năng lực xây dựng ...