LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương Cân bằng của vật rắn - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập

Bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước trên con đường tiến lên Chủ nghĩa xã hội, thời kỳ của tri thức và khoa học công nghệ muốn vậy cần có những con người chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên. Để xây dựng những con người có đủ trình độ kiến thức, năng lực, trí tuệ và phẩm chất đạo đức tốt làm chủ đất nước những con người có trình độ chuyên môn cao năng động, sáng tạo, tự chủ và có khả năng nghiên cứu độc lập, phối hợp làm việc...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thứcthuộc chương Cân bằng của vật rắn - SGK vậtlí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập 1 Mở đầu1. Lý do chọn đề tài Bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước trên con đường tiến lên Chủnghĩa xã hội, thời kỳ của tri thức và khoa học công nghệ muốn vậy cần có những conngười chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên. Để xây dựng những con người có đủ trìnhđộ kiến thức, năng lực, trí tuệ và phẩm chất đạo đức tốt làm chủ đất nước những conngười có trình độ chuyên môn cao năng động, sáng tạo, tự chủ và có khả năng nghiên cứuđộc lập, phối hợp làm việc để có thể hoà nhập với tốc độ phát triển của nền khoa học vàkỹ thuật trên thế giới thì sự nghiệp giáo dục cũng phải nhanh chóng đổi mới. Chính vì lẽđó mà Nghị quyết Trung ương lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản ViệtNam khoá VII khẳng định Đổi mới phương pháp dạy và học ở các cấp học, bậc học, ápdụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực sáng tạo,năng lực giải quyết vấn đề. Nghị quyết Trung ương II khoá VIII nhấn mạnh hơn nữa:Đổi mới phương pháp dạy học, khắc phục lối truyền thụ một chiều rèn luyện nếp tư duysáng tạo của người học. [19] Trong hệ thống kiến thức vật lý ở trường phổ thông thì một số kiến thức về cânbằng trong chương Cân bằng của vật rắn - SGK vật lý 10 là một phần không quá khó,qua khảo sát trong quá trình dạy học chúng tôi nhận thấy nhưng việc tiếp thu kiến thứctheo kiểu áp đặt, chấp nhận hiện nay cũng khiến các em mắc phải không ít những sai lầm,làm cho việc lĩnh hội kiến thức mới trở nên tẻ nhạt HS không vận dụng được những kiếnthức này để giải quyết vấn đề trong thực tế có liên quan. Để học sinh có thể tự chủ tiếpthu kiến thức một cách sâu sắc, vững chắc và có thể phát triển năng lực sáng tạo khi họcphần kiến thức này, chúng tôi nhận thấy cần phải cấu trúc lại nội dung một số kiến thứctrong chương, soạn thảo tiến trình dạy học các kiến thức này sao cho học sinh tự nhậnbiết, suy nghĩ, tự lực tìm tòi giải quyết các vấn đề nhằm đảm bảo cho kiến thức đã tiếpthu là những kiến thức thực sự có chất lượng và đáp ứng được những đòi hỏi đa dạng củahoạt động thực tiễn. 2 Từ những lý do trên, với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lýở trường THPT, chúng tôi đã chọn đề tài: Thiết kế phương án dạy học một số kiếnthức thuộc chương Cân bằng của vật rắn - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huytính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập làm đề tài nghiên cứu.2. Mục đích nghiên cứu Vận dụng hệ thống quan điểm lý luận dạy học hiện đại về việc tổ chức, kiểm tra,định hướng hoạt động tích cực chiếm lĩnh tri thức vật lý của học sinh thiết kế được tiếntrình dạy học một số kiến thức về cân bằng thuộc chương Cân bằng của vật rắn - SGKvật lý 10 theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh3. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng những quan điểm dạy học hiện đại một cách phù hợp trong đó thínghiệm được thiết kế và sử dụng một cách hợp lí thì sẽ thiết kế được phương án dạy họcmột số kiến thức cụ thể về cân bằng trong chương Cân bằng của vật rắn theo hướngphát huy được tính tích cực của học sinh trong quá trình học tập bằng cách lôi cuốn họcsinh tham gia vào quá trình tìm tòi giải quyết vấn đề trong quá trình chiếm lĩnh kiến thức4. Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh trong dạy học một sốcác kiến thức thuộc chương Cân bằng của vật rắn - SGK vật lý10 hiện hành.5. Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục tiêu đề ra, chúng tôi phải thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Nghiên cứu các quan điểm hiện đại về dạy và học, đặc biệt là về việc thiết kế tiến 3trình dạy học, tổ chức tình huống dạy học và các định hướng của giáo viên trong hoạtđộng dạy học nhằm phát triển các hành động tích cực của học sinh. Nghiên cứu vị trí củathí nghiệm trong dạy học theo quan điểm dạy học hiện đại - Nghiên cứu các kiến thức cơ bản về phần tĩnh học ở lớp 10 nhằm xác định đượcmức độ nội dung các kiến thức cơ bản và các kỹ năng mà học sinh cần nắm vững. - Tìm hiểu thực tế dạy học phần tĩnh học ở lớp 10 nhằm tìm hiểu phương pháp dạyhọc của GV, phương pháp học của HS, các khó khăn của GV và của HS trong quá trìnhlàm việc với SGK, tình hình sử dụng thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức về cânbằng của vật rắn - Soạn thảo tiến trình dạy học một số kiến thức về cân bằng của vật rắn trongchương Cân bằng của vật rắn trong đó có sử dụng những thí nghiệm, nhằm đáp ứngyêu cầu ...