Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực giáo dục hướng nghiệp của sinh viên Sư phạm Kỹ thuật

Mục đích nghiên cứu của luận án nhằm nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng năng lực giáo dục hướng nghiệp của GV Công nghệ, việc phát triển năng lực giáo dục hướng nghiệp của SV SPKT, đề xuất các biện pháp phát triển năng lực giáo dục hướng nghiệp của SV SPKT trong quá trình đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên môn Công nghệ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực giáo dục hướng nghiệp của sinh viên Sư phạm Kỹ thuật BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ---------- VŨ CẨM TÚPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM KỸ THUẬTChuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Kỹ thuật Công nghiệp Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Khôi HÀ NỘI - 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi.Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và chưa từngđược ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác Tác giả Vũ Cẩm Tú ii LỜI CAM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Khoa Sưphạm Kỹ thuật – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã hỗ trợ, giúp đỡ, tạođiều kiện thuận lợi trong thời gian tôi học tập và hoàn thành luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn các nhà khoa học, các giảng viên, giáo viêncác trường THCS và THPT, các bạn sinh viên đã góp ý, nhận xét giúp đỡ tôitrong quá trình thực hiện đề tài luận án. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến PGS.TS NguyễnVăn Khôi, người đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo, giúp đỡ, động viên để tôi cóthể hoàn thành công trình nghiên cứu này. Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã hỗ trợ, tạođiều kiện cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận án. Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Tác giả Vũ Cẩm Tú iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTSTT Từ viết tắt Viết đầy đủ 1 CTĐT Chương trình đào tạo 2 GDHN Giáo dục hướng nghiệp 3 GV Giáo viên 4 HN Hướng nghiệp 6 HS Học sinh 7 NL Năng lực 8 SPKT Sư phạm kỹ thuật 9 SV Sinh viên10 THCS Trung học cơ sở11 THPT Trung học phổ thông iv MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ............................................................................................. iLỜI CẢM N .................................................................................................. iiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ............................................................... iiiDANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ ......................................................... viiDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ........................................................................ ixDANH MỤC CÁC HÌNH ............................................................................... xMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1Chương 1: C SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM KỸ THUẬT ....... 61.1. TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU............................................ 6 1.1.1. Một số nghiên cứu trên thế giới ...................................................... 6 1.1.2. Một số nghiên cứu tại Việt Nam ................................................... 11 1.1.3. Định hướng nghiên cứu của đề tài ................................................ 151.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN ................................................................... 18 1.2.1. Hướng nghiệp................................................................................ 18 1.2.2. Giáo dục hướng nghiệp ................................................................. 20 1.2.3. Năng lực giáo dục hướng nghiệp .................................................. 21 1.2.4. Khung năng lực giáo dục hướng nghiệp ....................................... 23 1.2.5. Phát triển năng lực giáo dục hướng nghiệp .................................. 24 1.2.6. Tư vấn hướng nghiệp .................................................................... 24 1.2.7. Chuẩn đầu ra ................................................................................. 251.3. CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ LÝ LUẬN DẠY HỌC VỀ PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM KỸTHUẬT .......................................................................................................... ...