luận văn: TỔ CHỨC THÍ NGHIỆM TRỰC DIỆN NHẰM KÍCH THÍCH HỨNG THÚ HỌC TẬP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ KHI DẠY PHẦN 'ĐIỆN TÍCH, ĐIỆN TRƯỜNG' VÀ 'DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI' (VẬT LÝ 11)

Tham khảo luận văn - đề án luận văn:tổ chức thí nghiệm trực diện nhằm kích thích hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh dân tộc nội trú khi dạy phần “điện tích, điện trường” và “dòng điện không đổi” (vật lý 11), luận văn - báo cáo, thạc sĩ - tiến sĩ - cao học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
luận văn:TỔ CHỨC THÍ NGHIỆM TRỰC DIỆN NHẰM KÍCH THÍCH HỨNG THÚ HỌC TẬP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ KHI DẠY PHẦN “ĐIỆN TÍCH, ĐIỆN TRƯỜNG” VÀ “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” (VẬT LÝ 11) §¹i häc Th¸i Nguyªn TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ------------------------------- PHÙNG MẠNH TƯỜNG TỔ CHỨC THÍ NGHIỆM TRỰC DIỆN NHẰM KÍCH THÍCHHỨNG THÚ HỌC TẬP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰCCHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ KHI DẠY PHẦN “ĐIỆN TÍCH, ĐIỆN TRƯỜNG” VÀ “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” (VẬT LÝ 11) Chuyªn ngµnh: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật Lý M· sè: 60.14.10 luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc gi¸o dôc Hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Phan §×nh KiÓn Th¸i Nguyªn - 2008 §¹i häc Th¸i Nguyªn TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ------------------------------- PHÙNG MẠNH TƯỜNG TỔ CHỨC THÍ NGHIỆM TRỰC DIỆN NHẰM KÍCH THÍCHHỨNG THÚ HỌC TẬP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰCCHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ KHI DẠY PHẦN “ĐIỆN TÍCH, ĐIỆN TRƯỜNG” VÀ “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” (VẬT LÝ 11) luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc gi¸o dôc Th¸i Nguyªn - 2008 Lêi c¶m ¬n Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS. Phan Đình Kiển,người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Em xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong khoa Sau đại học,khoa vật lý, thư viện - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạođiều kiện thuận lợi và giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu. Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, phòng Đào tạo và nghiên cứukhoa học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo mọi điềukiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn. Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và đồng nghiệp ở trường DTNTLai Châu, DTNT Lạng Sơn, DTNT Bắc Kạn, trường Vùng Cao Việt Bắc,... đãđộng viên, giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ học tập và nghiên cứu của mình. Thái Nguyên, tháng 10 năm 2008 Phùng Mạnh ThườngMỘT SỐ CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DTNT : Dân tộc nội trú GV : Giáo viên HS : Học sinh SGK : Sách giáo khoa TN : Thí nghiệm TNSP : Thực nghiệm sư phạm MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tài 1II. Mục đích của đề tài 2III. Giả thiết khoa học 2IV. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2V. Nhiệm vụ của đề tài 3VI. Phương pháp nghiên cứu 3VII. Giới hạn nghiên cứu 3VIII. Đóng góp của đề tài 3IX Cấu trúc của đề tài 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN1.1. Lịch sử vấn đề 51.2 Nhiêm vụ dạy học môn vật lý ở trường phổ thông 61.3 Một số quan điểm hiện đại về phương pháp dạy học môn vật lý 71.4 Hứng thú, tích cực, tự lực của HS trong hoạt động học tập vật 8 lý ở trường phổ thông1.4.1. Hứng thú của HS trong học tập vật lý ở trường phổ thông 81.4.2. Tính tích cực của HS trong hoạt động học tập 91.4.3. Tính tự lực trong hoạt động học tập của học sinh 101.4.4. Quan hệ giữa tích cực, tự lực học tập và hứng thú nhận thức 111.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực 11 học tập của HS1.5. Một số đặc điểm của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng 12 thú và tính tích cực, tự lực trong hoạt động học tập1.6. Các phương pháp phát huy tính tích cực, tự lực và hứng thú 13 nhận thức trong dạy học vật lý1.6.1 Khái niệm 131.6.2. Những dầu hiệu đặc trưng của các phương pháp nhằm phát huy 14 tính tích cực, tự lực và gây hứng thú cho HS1.6.3. Các phương pháp dạy học tích cực cần được phát triển 151.7. TN trong dạy học vật lý 191.7.1. Khái niệm về TN vật lý 191.7.2. Đặc điểm của TN vật lý 191.7.3. Vai trò của TN trong dạy học vật lý ...