Luận văn: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC (SINH HỌC 12)

Trong thời đại ngày nay khoa học, kỹ thuật phát triển như vũ bão, lượngthông tin tăng lên nhanh chóng [2]. Sự thay đổi dung lượng thông tin cùng vớinhững tiến bộ khoa học kỹ thuật, đòi hỏi người lao động phải có những kỹnăng thao tác và hành động tối ưu thì mới giải quyết được những nhiệm vụ đềra. Muốn vậy, con người cần phải có tư duy, trí tuệ phát triển cao, biết thâutóm tiến trình công việc, có phương pháp làm việc khoa học, hợp lý hiệu quảmới đáp ứng được yêu cầu đó....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC (SINH HỌC 12) ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ------------------- BÙI THUÝ HƢỜNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC (SINH HỌC 12) LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn sinh học Mã số: 60.14.10 Thái Nguyên - 2010Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ------------------- BÙI THUÝ HƢỜNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC (SINH HỌC 12) LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn sinh học Mã số: 60.14.10 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN PHÚC CHỈNH Thái Nguyên - 2010Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo PGS. TSNguyễn Phúc Chỉnh đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ và tạo mọi điều kiện để tácgiả hoàn thành bản luận văn này. Tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong khoa Sinh –KTNN trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã tạo điều kiện giúp đỡ tác giảnghiên cứu, học tập và thực hiện đề tài. Xin cảm ơn các thầy, cô giáo ở trường THPT Bãi C háy, gia đình, bạnbè đã động viên, giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Thái Nguyên, ngày 28 tháng 06 năm 2010 Tác giả Bùi Thuý HườngSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU 1CHƢƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA BẢN ĐỒ KHÁI N IỆM 61.1. Một số vấn đề chung về bản đồ khái niệm 61.2. Cơ sở lí thuyết của bản đồ khái niệm 81.3. Tình hình nghiên cứu và vận dụng của bản đồ khái niệm 15CHƢƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆMTRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC (SINH HỌC 12) 172.1. Nội dung Sinh thái học (Sinh học 12) 172.2. Xây dựng bản đồ khái niệm trong chương trình Sinh thái học 182.3. Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học Sinh thái học (Sinh học 12) 32CHƢƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 413.1. Mục đích thực nghiệm 413.2. Nội dung thực nghiệm 413.3. Phương pháp thực nghiệm 423.4. Kết quả thực nghiệm 42KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 56TÀI LIỆU THAM KHẢO 57PHỤ LỤC 60Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG TrangBảng 3.1. Tần số điểm trắc nghiệm đợt 1 43Bảng 3.2. Tần suất điểm trắc nghiệm đợt 1 43Bảng 3.3. Tần suất hội tụ tiến điểm trắc nghiệm đợt 1 44Bảng 3.4. Kiểm định  điểm trắc nghiệm đợt 1 45Bảng 3.5. Phân tích phương sai điểm trắc nghiệ m đợt 1 46Bảng 3.6. Tần số điểm kiểm tra đợt 2 47Bảng 3.7. Tần suất điểm kiểm tra đợt 2 47Bảng 3.8. Tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra đợt 2 48Bảng 3.9. Kiểm định  điểm kiểm tra đợt 2 49Bảng 3.10. Phân tích phương sai điểm kiểm tra đợt 2 ...