Luận văn Xây dựng và sử dụng tình huống sư phạm để dạy học phần Lý luận giáo dục cho sinh viên các trường Đại học Sư phạm

Luận văn "Xây dựng và sử dụng tình huống sư phạm để dạy học phần Lý luận giáo dục cho sinh viên các trường Đại học Sư phạm" là một đề tài nghiên cứu nhằm tìm ra những tình huống sư phạm để phục vụ giảng dạy. Tài liệu giúp bạn đọc là sinh viên hiểu biết thêm về môn học Lý luận giáo dục và hỗ trợ cho giảng viên, các nhà nghiên cứu tìm được phương pháp dạy học hiệu quả hơn. Mời các bạn tham khảo tài liệu để hiểu rõ nội dung hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Xây dựng và sử dụng tình huống sư phạm để dạy học phần Lý luận giáo dục cho sinh viên các trường Đại học Sư phạm 1 Më ®Çu1. Lý do chän ®Ò tµi Nh©n lo¹i ®ang tån t¹i trong nÒn v¨n minh siªu c«ng nghiÖp víi sù biÕn ®æinhanh chãng cña x héi khiÕn cho c ng ng y c ng xuÊt hiÖn nhiÒu nh÷ng vÊn ®Ò,nh÷ng t×nh huèng míi, ®Æt con ng−êi tr−íc nh÷ng th¸ch thøc ph¶i ®èi mÆt. §Æc®iÓm cña x héi nh− vËy ®ßi hái con ng−êi ph¶i cã n¨ng lùc ph¸t hiÖn v gi¶iquyÕt vÊn ®Ò. Gi¸o dôc v ® o t¹o ViÖt Nam ®ang tiÕn h nh ®æi míi to n diÖn v ®ångbé theo h−íng “§æi míi m¹nh mÏ ph−¬ng ph¸p gi¸o dôc v ® o t¹o, kh¾c phôclèi truyÒn thô mét chiÒu, rÌn luyÖn nÕp t− duy s¸ng t¹o cña ng−êi häc. Tõng b−íc¸p dông c¸c ph−¬ng ph¸p tiªn tiÕn v ph−¬ng tiÖn hiÖn ®¹i v o d¹y häc, ®¶m b¶o®iÒu kiÖn v thêi gian tù häc, tù nghiªn cøu cho häc sinh” [38, tr 43] nh»m ® ot¹o con ng−êi ViÖt Nam tù chñ, n¨ng ®éng, s¸ng t¹o cã n¨ng lùc ph¸t hiÖn v gi¶iquyÕt vÊn ®Ò phôc vô cho th nh c«ng cña sù nghiÖp c«ng nghiÖp ho¸, hiÖn ®¹iho¸ ®Êt n−íc m §¹i Héi §¶ng to n quèc lÇn thø b¶y ® ®Ò ra “båi d−ìng chohäc sinh n¨ng lùc t− duy s¸ng t¹o, n¨ng lùc gi¶i quyÕt vÊn ®Ò” [37, tr 64]. §æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc ®−îc coi l nhiÖm vô quan träng cña to n béGV v SV tr−êng §HSP, ®Æc biÖt cña viÖc d¹y häc c¸c m«n NVSP trong ®ã cãm«n GDH. Do sù biÕn ®éng nhanh chãng cña thùc tiÔn gi¸o dôc phæ th«ng trongthêi kú ®æi míi hiÖn nay, viÖc d¹y häc m«n GDH c ng cÇn thiÕt ph¶i g¾n chÆtvíi thùc tiÔn nh tr−êng phæ th«ng-m«i tr−êng ho¹t ®éng cña SVSP khi ra tr−êng.D¹y häc m«n GDH c ng cÇn ph¶i d¹y cho SV c¸ch t− duy, t− duy SP, d¹y cho häc¸c kü n¨ng nghÒ nghiÖp, m cèt lâi l kü n¨ng ph¸t hiÖn v gi¶i quyÕt nh÷ngvÊn ®Ò n¶y sinh trong thùc tiÔn gi¸o dôc ë nh tr−êng phæ th«ng. HiÖn nay,ph−¬ng ph¸p häc cña SVSP trë th nh môc tiªu d¹y häc chø kh«ng ph¶i chØ lbiÖn ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y häc ®¹i häc. Nãi tíi ph−¬ng ph¸p häc ë §HSPth× cèt lâi ph¶i l ph−¬ng ph¸p tù häc cña SV. Ph−¬ng ph¸p häc l cÇu nèi gi÷ahäc tËp víi nghiªn cøu khoa häc. Trong ®ã mét yÕu tè quan träng ®¶m b¶o th nhc«ng trong häc tËp v nghiªn cøu khoa häc l kh¶ n¨ng ph¸t hiÖn v gi¶i quyÕtnh÷ng vÊn ®Ò ®Æt ra. NÕu båi d−ìng ®−îc cho SVSP ph−¬ng ph¸p häc, lßng quyÕtt©m v ý chÝ tù häc, biÕt vËn dông nh÷ng ®iÒu ® häc v o nh÷ng t×nh huèng míi 2 mÎ cña gi¸o dôc ViÖt Nam trong thêi kú ®æi míi hiÖn nay th× sÏ t¹o cho hä lßngham häc, kh¬i d¹y tiÒm n¨ng vèn cã cña hä, ph¸t huy néi lùc, l m cho kÕt qu¶häc tËp cña hä ®−îc n©ng lªn gÊp béi, ®ång thêi gióp hä sím thÝch nghi víi nghÒSP khi ra tr−êng. VÒ lý luËn, sö dông THSP trong qu¸ tr×nh d¹y häc ë §HSP ®−îc coi l métlo¹i h×nh, mét ph−¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc cã kh¶ n¨ng båi d−ìng cho SV n¨nglùc ph¸t hiÖn v gi¶i quyÕt vÊn ®Ò. §æi míi ph−¬ng ph¸p d¹y häc theo h−íng n y® v ®ang ®−îc nghiªn cøu, øng dông trong qu¸ tr×nh d¹y häc c¸c m«n häc ë§HSP hiÖn nay. C¸c tr−êng §HSP cã tr¸ch nhiÖm ® o t¹o SVSP cã nh©n c¸chnh gi¸o to n diÖn. Trong ®ã, SV ra tr−êng kh«ng chØ giái trong ho¹t ®éng gi¶ngd¹y m cßn ph¶i giái trong CTGD häc sinh ë THPT. Gi¶i quyÕt THSP ®−îc coinh− l mét ph−¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc, cã t¸c dông to lín trong d¹y häc phÇnLLGD nãi riªng, d¹y häc m«n GDH ë c¸c tr−êng §HSP nãi chung. §Æc biÖt, choSV gi¶i quyÕt THSP trong d¹y häc phÇn LLGD t¹o c¬ héi cho SV ¸p dông trithøc hiÓu biÕt vÒ CTGD häc sinh v o viÖc gi¶i quyÕt nh÷ng vÊn ®Ò cña thùc tiÔnnghÒ nghiÖp thuéc lÜnh vùc n y. Tõ ®ã h×nh th nh cho hä kh¶ n¨ng ph¸t hiÖn vgi¶i quyÕt vÊn ®Ò trong CTGD häc sinh-môc tiªu h ng ®Çu cña ® o t¹o SVSP trëth nh ng−êi GV, nhÊt l GVCN líp ë THPT. VÒ thùc tiÔn, ý thøc ®−îc tÇm quan träng cña x©y dùng v sö dông THSPtrong d¹y häc, nhiÒu GV v SV ® nghiªn cøu v thö nghiÖm viÖc x©y dùng v södông THSP trong qu¸ tr×nh d¹y häc m«n GDH. Tuy nhiªn, ph−¬ng ph¸p d¹y häcn y ch−a ®−îc chó träng ®óng møc ë c¸c tr−êng §HSP hiÖn nay, GV cßn thiÕukinh nghiÖm x©y dùng v sö dông THSP, SVSP cßn tá ra yÕu kÐm vÒ kü n¨nggi¶i quyÕt vÊn ®Ò trong THSP vÒ CTGD häc sinh. MÆt h¹n chÕ ®ã do nhiÒunguyªn nh©n, c¶ nguyªn nh©n chñ quan lÉn nguyªn nh©n kh¸ch quan. Trong ®ãph¶i kÓ ®Õn søc ú t©m lý do lèi gi¶ng d¹y truyÒn thèng mang l¹i. ViÖc d¹y häc ë§HSP cßn t¸ch rêi víi thùc tiÔn nh tr−êng phæ th«ng; ph−¬ng ph¸p d¹y häc vÉnl lèi truyÒn thô mét chiÒu tõ GV ®Õn SV; SV bÞ ®Æt v o vÞ thÕ thô ®éng tronghäc tËp, thiÕu c¬ héi tiÕp cËn víi thùc tiÔn gi¸o dôc ë nh tr−êng phæ th«ng, thiÕuc¬ héi rÌn luyÖn c¸c kü n¨ng nghÒ nghiÖp cÇn thiÕt, nhÊt l kü n¨ng ph¸t hiÖn vgi¶i quyÕt vÊn ®Ò trong CTGD häc sinh nãi chung, trong CTCNL nãi riªng. 3 Th nh thö, viÖc ®óc rót ®−îc nh÷ng kinh nghÖm vÒ x©y dùng v sö dôngTHSP nh»m n©ng cao hiÖu qu¶ qu¸ tr×nh d¹y häc chuÈn bÞ cho SVSP l m CTGDhäc sinh ë THPT ë c¸c tr−êng §HSP hiÖn nay ®ang trë th nh mét yªu cÇu cÊpb¸ch. ...