Mấy vấn đề đổi mới phương pháp dạy – học bộ môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin - Lê Nho Minh

 Tài liệu Mấy vấn đề đổi mới phương pháp dạy – học bộ môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin phân tích thực trạng sử dụng phương pháp dạy và học bộ môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin. Từ lý luận và thực tiễn đó, bài viết chỉ ra những hạn chế và nguyên nhân để từ đó đưa ra một số các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập bộ môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin ở một số trường đại học và cao đẳng hiện nay. 

 

 

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Mấy vấn đề đổi mới phương pháp dạy – học bộ môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin - Lê Nho Minh MẤY VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY – HỌC BỘ MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN LÊ NHO MINH* * Giảng viên Trường CĐVHNT & DL Sài Gòn TÓM TẮT Trong bài viết này, tác giả tập trung phân tích thực trạng sử dụng phương pháp dạy và học bộ môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác_Lênin. Từ lý luận và thực tiễn đó, bài viết chỉ ra những hạn chế và nguyên nhân để từ đó đưa ra một số các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập bộ môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác – Lênin ở một số trường đại học và cao đẳng hiện nay. ABSTRACT NEW ISSUES MAY CHANGE TEACHING METHOD – STUDY DEPARTMENT OFFUNDAMENTAL PRINCIPLE OF THE REPUBLIC MARXISM – LENINISM In this artcle, the authors focus on analyzing the situation using the method of teaching and learning of the subject’s basic principles Marxism – Leninism. From the theoretical and practical above, the article points out the limitations and reasons so that offers somesolutions to improve the quality of teaching and learning subjects The basic principles of Marxism – Lenin in a number of universities and colleges to day. MỞ ĐẦU Sự nghiệp đổi mới vì độc lập dân tộc vì XHCN, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước mà Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo đã và đang đưa tới những biến đổi to lớn trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Tuy nhiên, các thế lực thù địch vẫn đang tìm mọi cách chống phá phong trào cách mạng, kể cả chiến lược “diễn biến hoà bình” hết sức thâm độc, nhằm lái nước ta khỏi con đường CNXH. Tình hình đó đang đặt ra những yêu cầu mới cho sự nghiệp cách mạng nói chung và phát triển nền kinh tế tri thức nói riêng trong bối cảnh thế giới đang có những biến đổi. Để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ đó, trước hết đòi hỏi đội ngũ trí thức trẻ - những người chủ tương lai của đất nước phải có phẩm chất chính trị vững vàng, năng lực công tác tinh thông, khả năng tư duy sáng tạo, khoa học. Chủ nghĩa Mác - Lênin, có ý nghĩa quan trọng đặc biệt đối với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học trong nhận thức và hoạt động thực tiễn của họ. Thực tiễn hoạt động dạy Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin trong những năm qua đã đạt được nhiều thành tích to lớn, đã góp phần đào tạo mọi đội ngũ trí thức trẻ, kiên định vững vàng, có đủ khả năng, năng lực đáp ứng mọi nhiệm vụ, song cũng còn bộc lộ không ít hạn chế trước sự phát triển của khoa học, công nghệ hiện đại đang tạo ra những điều kiện hết sức thuận lợi cho hoạt động giáo dục đào tạo chất lượng cao, trong khi đó, sử dụng phương pháp dạy học của chúng ta còn nhiều điều bất cập, chưa tạo được động lực, hứng thú của người dạy và người học. Chính vì vậy đổi mới phương pháp dạy học Những Nguyên Lý Cơ Bản của chủ nghĩa Mác – Lênin nhằm góp phần nâng cao hơn nữa hiệu quả giáo dục đào tạo là một yêu cầu cấp thiết. I. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP - YÊU CẦU CẤP THIẾT NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY- HỌC BỘ MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN I.1. Phương pháp dạy - học Những Nguyên Lý Cơ Bản của chủ nghĩa Mác – Lênin, vai trò cùa nó trong việc nâng cao chất lượng đào tạo trí thức trẻ hiện nay Hoạt động của con người luôn nhằm đạt tới những mục đích nhất định. Để đạt được mục đích, hoạt động đó phải dựa trên cơ sở tri thức, hiểu biết đúng đắn về hiện thực khách quan, phải được thực hiện với những công cụ, phương tiện vật chất kỹ thuật hiện có phù hợp... đặc biệt là không thể thiếu phương pháp, cách thức tác động vào đối tượng. Mỗi lĩnh vực hoạt động của xã hội ấy có những phương pháp nhất định. Hoạt động dạy học cũng là một lĩnh vực hoạt động của xã hội cho nên nó cũng có những phương pháp của mình. Phương pháp dạy, trong thực tế, rất đa dạng và phong phú. Nó bao gồm tất cả những cách thức hoạt động cụ thể hợp lý của người thầy trong quá trình dạy học. Phương pháp dạy không tách rời tuyệt đối với phương pháp học, mà nó nằm trong mối quan hệ biện chứng với phương pháp học. Xét trong mối quan hệ cụ thể, phương pháp dạy học được thực hiện trước phương pháp học, định hướng, chỉ dẫn phương pháp học. Phương pháp học là cách thức hoạt động của người học trong quá trình thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ dạy học. Người học là những người còn thiếu hoặc chưa có những nội dung mà nhiệm vụ học tập thực hiện. Từ những nội dung trên có thể nói phương pháp học là cách tiếp thu, từ tổ chức, kiểm tra hoạt động nhận thức và thực tiễn của người học nhằm đạt được nhiệm vụ dạy học. Kinh nghiệm thực tiễn hoạt động dạy học trong những năm qua cho thấy đặc điểm của người học ch ...