Module Giáo dục thường xuyên 2: Sự hình thành và phát triển các mô hình cơ sở giáo dục thường xuyên ở Việt Nam - Hoàng Thị Kim Thúy

Mục tiêu của module này là giúp người học trình bày được quá trình hình thành và phát triển các mô hình cơ sở giáo dục thường xuyên, đánh giá được những ưu điểm và những hạn chế của các mô hình cơ sở giáo dục thường xuyên hiện nay, phân tích được những yêu cầu cần hoàn thiện mô hình cơ sở giáo dục thường xuyên nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của GDTX đến năm 2020.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Module Giáo dục thường xuyên 2: Sự hình thành và phát triển các mô hình cơ sở giáo dục thường xuyên ở Việt Nam - Hoàng Thị Kim Thúy HOÀNG THỊ KIM THUÝMODULE gdtx 2 Sù h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn c¸c m¤ h×nh c¬ së gi¸o dôc th−êng xuyªn ë viÖt nam | 57 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN C s giáo dc là n v hành chính cui cùng ca mt h thng giáo dc. ó, hng ngày, hng gi$ di%n ra quá trình giáo dc, ào t)o nhm nâng cao dân trí, ào t)o ngu+n nhân l,c, b+i d./ng nhân tài cho 0t n.1c. 2i v1i giáo dc chính quy, mô hình giáo dc là các lo)i hình tr.$ng, h4c vin, vin, nh. các lo)i tr.$ng m5m non, tr.$ng ti6u h4c, tr.$ng trung h4c c s, tr.$ng trung h4c ph8 thông, tr.$ng dân tc ni trú, tr.$ng bán trú dân nuôi, tr.$ng cao :ng, tr.$ng )i h4c, h4c vin và các vin nghiên c B. MỤC TIÊU1. MỤC TIÊU CHUNG — Trình bày .Jc quá trình hình thành và phát tri6n các mô hình c s giáo dc th.$ng xuyên. — 2ánh giá .Jc nhGng .u i6m và nhGng h)n chM ca các mô hình c s giáo dc th.$ng xuyên hin nay. — Phân tích .Jc nhGng yêu c5u c5n hoàn thin mô hình c s giáo dc th.$ng xuyên nhm áp m 2020.2. MỤC TIÊU CỤ THỂ2.1. VỀ KIẾN THỨC — Nêu .Jc s, hình thành các lo)i hình, cách th — Hi6u .Jc nhGng h)n chM ca các mô hình c s giáo dc th.$ng xuyên. — Hi6u .Jc i ng] GV và nhGng ng.$i tham gia xoá mù chG, b8 túc v>n hóa và giáo dc th.$ng xuyên. — Phân tích .Jc nhGng Oc i6m nhu c5u ca ng.$i h4c, Oc i6m phát tri6n kinh tM — xã hi ca tPng a ph.ng, s, c5n thiMt phSi hoàn thin các mô hình trung tâm giáo dc th.$ng xuyên và trung tâm h4c tHp cng +ng nhm t)o iFu kin 6 giáo dc th.$ng xuyên ngày càng phát tri6n. — 2F xu0t .Jc mô hình trung tâm giáo dc th.$ng xuyên và trung tâm H4c tHp cng +ng trong th$i gian t1i áp m 1945 — 1946; quá trình hình thành và phát tri6n các l1p, tr.$ng b8 túc v>n hóa, các trung tâm giáo dc th.$ng xuyên, trung tâm ngo)i ngG tin h4c và trung tâm h4c tHp cng +ng. — Phân tích .Jc quá trình hình thành và phát tri6n các mô hình giáo dc th.$ng xuyên, tP các l1p, tr.$ng b8 túc v>n hóa, các trung tâm giáo dc th.$ng xuyên, trung tâm ngo)i ngG tin h4c Mn trung tâm h4c tHp cng +ng. — Phân tích .Jc các yêu c5u c5n .Jc hoàn thin c s giáo dc th.$ng xuyên trong nhGng thHp kY 5u ca thM kY XXI.2.3. VỀ THÁI ĐỘ — Trân tr4ng v1i nhGng thành quS mà cha ông chúng ta ã giành .Jc trong công cuc xoá mù chG và giáo dc cho m4i ng.$i. — Trân tr4ng v1i nhGng thành quS mà các mô hình c s giáo dc th.$ng xuyên ã )t .Jc. — Th6 hin tinh th5n trách nhim trong vic hoàn thin mô hình c s giáo dc th.$ng xuyên. — Th6 hin tinh th5n trách nhim trong d)y và h4c, công tác trong giáo dc th.$ng xuyên.60 | MODULE GDTX 2 C. NỘI DUNGNội dung 1 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC MÔ HÌNH CƠ SỞ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊNHoạt động: Nghiên cứu sự hình thành các loại mô hình cơ sở giáo dục thường xuyên qua các thời kì: trường, lớp BTVH; trung tâm giáo dục thường xuyên; trung tâm học tập cộng đồng; trung tâm ngoại ngữ – tin học.1. CÂU HỎI — B)n biMt gì vF chiMn dch Chng n)n mù chG do Ch tch H+ Chí Minh phát ng? KMt thúc chiMn dch chng n)n mù chG, chúng ta ã m .Jc bao nhiêu l1p xoá mù chG? KMt quS chúng ta ã xoá mù chG cho bao nhiêu ng.$i trong chiMn dch chng n)n mù chG tP n>m 1945 — 1946? — Vì sao không duy trì các tr.$ng, l1p b8 túc v>n hóa mà thành lHp các trung tâm giáo dc th.$ng xuyên các c0p (huyn/th xã, tYnh)? Chng, nhim v ca trung tâm giáo dc thPng xuyên các c0p? — Vì sao phSi thành lHp trung tâm h4c tHp cng +ng? Chng nhim v ca trung tâm h4c tHp cng +ng.2. GỢI Ý HOẠT ĐỘNG — T, nghiên c i ngo)i ca Chính ph lâm th$i, tuyên b “... NFn giáo dc m1i ang th$i kì t8 chNhGng ng.$i ã biMt chG hãy d)y cho nhGng ng.$i ch.a biMt chG, hãygóp s N>m 1948, v1i phong trào thi ua yêu n.1c mà Ch tch H+ Chí Minh F ra, bình dân h4c v chuy6n sang mt giai o)n m1i. Ng.$i chY rõ h.1ng i tiMp theo ca bình dân h4c v: “Trong phong trào thi ua ái quc, tôi mong các b)n c]ng h>ng hái xung phong. Vùng nào còn sót n)n mù chG thì các b)n c gKng thi ua dit cho hMt giOc dt trong mt th$i gian mau chóng. Vùng nào ã hMt n)n mù chG, thì các b)n thi ua 6 tiMn lên mt b.1c nGa, bng cách d)y cho +ng bào: Th.$ng thn nKp; lch st và a d. n.1c ta (vKn tKt bng th hoOc ca) 6 nâng cao lòng yêu n.1c; )o m 1948 là 6 triu ng.$i và Mn n>m 1952 là 10 triu ng.$i, chiMn dch xoá n)n mù chG c bSn .Jc hoàn thành. 2i ôi v1i vic dit g ...