Module Giáo dục thường xuyên 34: Tự học, tự bồi dưỡng đối với giáo viên giáo dục thường xuyên - Tô Bá Trượng

Mục tiêu của module 34 này nhằm giúp học viên trình bày, giải thích được các khái niệm tự học, bồi dưỡng; vận dụng một số kỹ năng để tự học, tự bồi dưỡng; xây dựng được một số kỹ năng tự học, tự bồi dưỡng; tổ chức được việc tự học, tự bồi dưỡng cho bản thân. Mời các bạn cùng tham khảo để tìm hiểu những nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Module Giáo dục thường xuyên 34: Tự học, tự bồi dưỡng đối với giáo viên giáo dục thường xuyên - Tô Bá Trượng TÔ BÁ TRƯỢNGModule GDTX 34 Tù HäC, Tù BåI D¦ìNG §èI VíI GI¸O VI£N GI¸O DôC TH¦êNG XUY£N TỰ HỌC, TỰ BỒI DƯỠNG ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 117 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN 1. Nh chúng ta ã bit, thi i ngày nay c ánh giá là thi i ca hoà bình và phát tri n. Cnh tranh qu$c t ch yu là trong cu%c cnh tranh phát tri n sc mnh t)ng hp ca *t n+c l*y kinh t làm c- s., l*y khoa h/c – công ngh1 làm ngi d3n ng. Xu h+ng chính *y ca th k6 XXI ang tác %ng không nh8 n giáo d9c ào to ca các n+c nói chung và . n+c ta nói riêng, t*t nhiên m/i ph-ng thc giáo d9c dù là giáo d9c chính quy hay giáo d9c thng xuyên không th không ch>u các tác %ng ó. V+i thi i ngày nay, v*n @ nâng cao dân trí là i@u cBn thit con ngi có nhCng kD nEng s$ng thit yu trong m%t xã h%i phc tp. Phát tri n nguGn nhân lHc có tay ngh@ cao là áp ng yêu cBu phát tri n n@n kinh t tri thc và xu th hp tác, cnh tranh ca toàn cBu hoá. T*t cJ nhCng i@u này mu$n có c @u phJi thông qua giáo d9c và ào to. Trong m%t xã h%i vKn %ng nhanh và a dng, cnh tranh cao, con ngi cBn phJi nEng %ng và liên t9c h/c tKp, h/c thng xuyên, h/c su$t i tip cKn và cKp nhKt các kin thc và thông tin m+i nhLm tránh b> lc hKu và ào thJi. MBu t phát tri n nguGn lHc không ch6 là Bu t cho giáo d9c trN em mà còn phJi Bu t ào to phát tri n cho ngay %i ngQ cán b%, công chc nhà n+c và nhCng ngi lao %ng hi1n ti. Mi@u này Gng nghDa v+i vi1c xây dHng XHHT trong ó m/i ngi @u h/c tKp, h/c thng xuyên, h/c su$t i. Mây là m%t vi1c mà giáo d9c chính quy, giáo d9c trong nhà trng do nhCng tính ch*t ca nó không th Jm nhi1m c. Vì vKy, phát tri n GDTX, v+i hình thc tH h/c, tH bGi dUng là m%t xu th t*t yu trong sH nghi1p phát tri n giáo d9c th gi+i. Do có li th v@ tính a dng, linh hot, m@m dNo, c xây dHng phù hp v+i nhu cBu và tâm sinh lí ca nhi@u ngi h/c, nó th hi1n tính thHc t cao “cBn gì h/c n*y”... Nó áp ng nhu cBu chính áng ca ngi h/c, @ cao cá nhân, Gng thi cQng áp ng òi h8i khách quan ca xu th phát tri n kinh t – xã h%i, khoa h/c và công ngh1 trên th gi+i. Trong nhCng nEm cu$i ca th k6 tr+c và nhCng nEm Bu ca th k6 XXI, vi1c tH h/c, tH bGi dUng . n+c ta cQng ã hình thành và phát tri n áp ng nhu cBu h/c tKp thng xuyên, liên t9c ca m/i ngi. Hàng lot các hình thc h/c tKp c hình thành nh h/c tKp tX xa, tH h/c có h+ng d3n... Mi@u ó xác >nh v> trí, vai trò quan tr/ng ca vi1c tH h/c, tH bGi dUng trong thi i ngày nay, Yc bi1t trong vi1c cung ng các c- h%i118 | MODULE GDTX 34h/c tKp cho m/i ngi, tin t+i xây dHng m%t xã h%i h/c tKp trên *tn+c Vi1t Nam.2. Dù b*t c m%t trng i h/c hay trng chuyên nghi1p nào, dù hi1ni n âu cQng không th ào to ra con ngi có th ch6 h/c m%t lBnmà có th làm vi1c su$t i. Nh*t là trong thi i ngày nay, thi i màKH – CN phát tri n nhanh không t.ng tng c, thi i ca h%i nhKp,ca “th gi+i ph g”, ca toàn cBu hoá, ca kinh t trí thc. Vì vKy nu aió bLng lòng hôm nay, ngày mai h/ s] tr. thành lc hKu và i t9t hKu v@phía sau. Nu ch6 dXng li hai n ba ngày thì h/ mãi mãi s] là ngi icu$i cùng ca hàng quân mà không bao gi có th vt lên c.Ngi cán b%, công chc hay GV, nu không thng trHc trong ngi ýthc tH h/c, tH bGi dUng s] tr. thành ngi nh th ó. H-n nCa, nu h/mu$n t c hi1u quJ trong công tác thì phJi luôn luôn bGi dUng nEnglHc v@ m/i mYt cJ v@ o c ngh@ nghi1p l3n chuyên môn nghi1p v9.3. Mu$n nâng cao nEng lHc chuyên môn, nghi1p v9 không có con ngnào khác là phJi thng xuyên xác >nh cho mình m%t nhi1m v9 quantr/ng nhng thng trHc là tH h/c, tH bGi dUng. Mai ngi @u có m%tchuyên môn riêng, m%t ngh@ riêng, m%t c-ng v> công tác riêng, khôngai gi$ng ai, cQng r*t khó cùng vi1c làm ngay trong m%t ngh@. Ví d9, ngh@thBy giáo, thì có ngi dy ti u h/c, có thBy dy THCS, li có thBy li dyTHPT. Ngay dy THPT có thBy dy môn VEn — ting Vi1t, có thBy dymôn Toán, Lí hay Hoá... Nh vKy, mai ngi @u có m%t chuyên mônriêng, không th có m%t trng hay l+p nào có th bGi dUng nhCng kinthc nâng cao nEng lHc nghi1p v9 cho t*t cJ các thBy giáo. Vì vKy, maicon ngi phJi tìm cho mình cách, hay ph-ng pháp nâng cao nEnglHc chuyên môn ca mình. Có l] cQng khô ...