Module Giáo viên mầm non 19: Giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm

Tài liệu "Module Giáo viên mầm non 19: Giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm" nhằm giúp bạn đọc phân tích được cơ sở khoa học của quan điểm lấy trẻ em làm trung tâm trong quản trị cơ sở giáo dục mầm non. Xây dựng được bản kế hoạch xây dựng môi trường, tổ chức các hoạt động giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm và hỗ trợ cán bộ quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non quản trị các hoạt động giáo dục theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Module Giáo viên mầm non 19: Giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG TRỊ TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM Biên soạn: ThS. Nguyễn Thị Trầm Ca ThS. Nguyễn Thị Kim Thái ThS. Nguyễn Văn ThẩmĐơn vị: Khoa Giáo dục Mầm non - Trường CĐSP Quảng Trị Năm 2023 1 MỤC LỤCA. MỤC TIÊU ..................................................................................................... ……1B. ĐẶT VẤN ĐỀ ......................................................................................................... 1C. NỘI DUNG .............................................................................................................. 2PHẦN LÝ THUYẾT ................................................................................................... 31. QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TRONG QUẢN TRỊCƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON .............................................................................. 31.1. Một số vấn đề lý luận chung ................................................................... 31.2. Tinh thần/quan điểm/chiến lược của giáo dục lấy trẻ em làm trung tâm........................................................................................................................... 71.3. Vai trò của giáo viên trong giáo dục lấy trẻ làm trung tâm................. 82. VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂMTRONG QUẢN TRỊ CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON ....................................... 92.1. Tổ chức xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ................ 92.1.1. Ý nghĩa của môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ........................... 92.1.2. Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ............................. 102.2. Chỉ đạo chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trungtâm ........................................................................................................................... 142.3. Tổ chức các hoạt động giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 222.3.1. Cơ sở xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo duch theo quan điểmlấy trẻ làm trung tâm .............................................................................................. 222.3.2. Nguyên tắc xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo duch theo quanđiểm lấy trẻ làm trung tâm .................................................................................... 222.3.3. Các bước xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo duch theo quanđiểm lấy trẻ làm trung tâm .................................................................................... 232.3.4. Nhiệm vụ của giáo viên trong việc xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt độnggiáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm .................................................. 232.4. Đánh giá hoạt động giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm .... 242.4.1. Quan điểm về đánh giá thực hiện chương trình giáo dục ...................... 242.4.2. Mục đích đánh giá thực hiện chương trình giáo dục .............................. 242.4.3. Yêu cầu về đánh giá thực hiện chương trình giáo dục ........................... 252.4.4. Quy trình các bước đánh giá chương trình giáo dục .............................. 26PHẦN THỰC HÀNH ……………………..……………..…………………..…...31CÂU HỎI ÔN TẬP ……………………………………….………………..34TÀI LIỆU THAM KHẢO........................................................................................ 35CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM .................................................................................... 36 MODULE 19 GIÁO DỤC MẦM NON THEO QUAN ĐIỂM LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM A. MỤC TIÊU Sau khi học xong module này, người học sẽ: - Phân tích được cơ sở khoa học của quan điểm lấy trẻ em làm trung tâmtrong quản trị cơ sở giáo dục mầm non - Vận dụng được quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong việc đềxuất các biện pháp điều chỉnh thực tiễn tổ chức môi trường giáo dục, thực hiệncác hoạt động chăm sóc, giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm. - Xây dựng được bản kế hoạch xây dựng môi trường, tổ chức các hoạtđộng giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm và hỗ trợ cán bộ quản lýtrong cơ sở giáo dục mầm non quản trị các hoạt động giáo dục theo quan điểmgiáo dục lấy trẻ làm trung tâm. B. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục trẻ em là cách để phát triển hạt giống tương lai của đất nước,đầu tư cho trẻ cũng chính là đầu tư cho quốc gia. Bởi vậy các phương phápgiáo dục cho trẻ luôn không ngừng được cải thiện, đổi mới nhằm đáp ứng vớisự thay đổi và phát triển của thời đại. Đặc biệt giáo dục lấy trẻ làm trung tâm làphương pháp đang ngày càng nhận được sự nhiều quan tâm và áp dụng rộngrãi. Phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là việc tạo cơ hội, điều kiệnbằng nhiều cách khác nhau để giúp trẻ chủ động học tập và phát triển toàn diệnvề trí tuệ, thể chất và các mối quan hệ. Mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng với tính 1cách, sở thích và năng lực đặc biệt. Chính vì vậy, giáo dục như thế nào để cácem phát huy được hết khả năng cá nhân chính là nhiệm vụ của thầy cô giáo,người hướng dẫn và những nhà giáo dục. Phương pháp giáo dục lấy trẻ làmtrung tâm đã được nghiên cứu và ra đời như lời giải cho bài toán đó. Phương pháp này giảng dạy trẻ dựa trên nhu cầu, hứng thú và sở thíchriêng của từng em nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Giáo dụclấy trẻ làm trung tâm còn kết hợp với các hoạt động giải trí để giúp các em cóđược tinh thần thoải mái nhất để học tập, vui chơi và phát triển toàn diện. Là cán bộ quản lý, phải luôn quan tâm và xây dựng kế hoạch giáo dục,tác động có định hướng, có mục đích vào chương trình chăm sóc ...