Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi , học sinh năng khiếu

A/ Lý do chọn đề tài :C hất lượng dạy và học luôn là mối quan tâm hàng đầu của mỗi giáo viên bộ môn , tập thể tổ chuyên môn và toàn thể nhà trường . Song do đặc điểm của từng trường, thế mạnh của đội ngũ , đặc thù của học sinh và điều kiện kinh tế của nhân dân , sự nhận thức của phụ huynh đã tác động không ít đến chất lượng giáo dục của nhà trường .
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi , học sinh năng khiếu Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi , học sinh năng khiếuA/ Lý do chọn đề tài : Chất lượng dạy và học luôn là mối quan tâm hàng đầu của mỗi giáo viên bộ môn , tập thể tổchuyên môn và toàn thể nhà trường . Song do đặc điểm của từng trường, thế mạnh của độingũ , đặc thù của học sinh và điều kiện kinh tế của nhân dân , sự nhận thức của phụ huynhđã tác động không ít đến chất lượng giáo dục của nhà trường . Đặc biệt là chất lượng mũinhọn . Nhận thức được những khó khăn và thuận lợi của nhà trường , nhằm chấn chỉnh lạichất lượng đào tạo trong nhà trường, bước vào năm học 2007-2008 nhà trường đã đưa nộidung nâng cao chất bồi dưỡng các đội học sinh nâng cao năng khiếu vào một trong nhữngnội dung trọng tâm của năm học . Hơn nữa, kết quả đạt được của chất lượng mũi nhọn là một trong những bề nổi, làniềm tự hào của nhà trường . Nhưng để đạt được kết quả đó là một vấn đề hết sức khókhăn, đòi hỏi phải có sự đầu tư của cả tập thể nhà trường , sự nhiệt tình của các thầy côgiáo . Đặc biệt là sự tích cực tìm tòi , học hỏi , nghiên cứu của học sinh .Tuy nhiên trườngTHCS Ngô Quyền từ khi được chia tách đến nay chất lượng , hay nói cách khác là kết quảđạt được trong các kỳ khảo sát học sinh giỏi và năng khiếu là chưa cao , các đội đạt đượchầu hết là tập trung ở đội văn . Nhằm tạo sự chuyển biến về chất lượng các đội học sinhgiỏi , học sinh năng khiếu trong năm học này cũng như rút kinh nghiệm cho những nămhọc đến . Chúng tôi chọn đề tài : Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng họcsinh giỏi , học sinh năng khiếu .B/ Đối tượng , phạm vi nghiên cứu :1, Đối tượng : - Các đội học sinh giỏi : khối 6,7,8 - Các đội học sinh năng khiếu2, Phạm vi : Trường THCS Ngô QuyềnC/ Thực trạng và giải pháp :1, Thực trạng : Trường THCS Ngô Quyền được tách ra từ trường THCS Nguyễn Văn Trỗi , đượcthành lập và đi vào giảng dạy từ năm học : 2001-2002 .Đội ngũ giáo viên trên 90% là giáoviên mới ra trường kinh nghiệm giảng dạy chưa có , chưa tiếp cận với việc bồi dưỡng họcsinh giỏi , năng khiếu . Việc đầu tư cho chất lượng mũi nhọn ở trường THCS Nguyễn Văn Trỗi trước khitách là không có , chính vì vậy mà số học sinh lớp 7,8 được chia ra từ trường Nguyễn VănTrỗi chưa có em nào tham gia đội tuyển . Trong khi đó yêu cầu và nội dung trọng tâm củatừng năm học tại nhà trường đặc ra là phải đầu tư và chú trọng đến chất lượng 3mặt ,mũi nhọn , đại trà , TN THCS .Chính những yêu cầu đặc ra như vậy , nên bước vàonăm học đầu tiên 2001-2002 nhà trường đã tổ chức tuyển chọn và đi vào bồi dưỡng cácđội học sinh giỏi và năng khiếu cho tất cả các môn tổ chức cấp Huyện . Công tác tuyểnchọn và bồi dưỡng đã được nhà trường tiếp tục thực hiện và rút kinh nghiệm cho các nămhọc tiếp theo .Qua các năm tổ chức và tham gia dự thi cấp Huyện nhà trường đã đạt đượcmột số kết quả như sau : a, Đội học sinh giỏi :Nă m 2001- 2002-2003 2003- 2004-2005 2005-2006 2006-2007họ c 2002 2004 1kk Anh -1kk Anh -2kk Văn -1 giải 3 -3 giải 3 VănĐạt -1kk Văn7giải 7 6 6 Anh 7 6 -1kk Anh -1kk Văn -3kk Văn 7 -3 ĐĐ Anh Văn -1kk -2kk Văn 6 8 7 7 8 -3kk Văn 8 b, Học sinh năng khiếu:Nă m 2001- 2002-2003 2003- 2004-2005 2005- 2006-2007họ c 2002 2004 2006 Nhất - Nhất - Ba ĐĐ NữĐạt Nhì toàn KK -1Nhì -1 đoàn VD 100m Nữ TĐ điềngiải TTVH 200m VD Nữ Nhất kinh -1 kk cờ vua Nam -1 -1 Nhất nhảy xa Nữ - 1 -1 Nhất nhảy xa nhì,1kk 100m cờ vua Nam -1 Nhì 200m -kk TTVH Mặt dầu hầu hất các năm học nhà trường đều đạt giải cấp Huyện .Tuy nhiên số giảiđạt được còn thấp và chưa nhiều , trong trong quá trình tổ chức thực hiện còn một số tồntại như sau : - Chất lượng các đội học sinh giỏi chưa đồng đều , hầu hết các em thực sự giỏi nằmchủ yếu ở đội Toán và Ngữ văn .Do đặc thù bộ môn nên việc tuyển chọn đội Hoá và Lý 8chưa đem lại hiệu quả cao. - Một số đội học sinh giỏi được giáo viên tuyển chọn và đi vào bồi dưỡng chậm,chưa có sự đầu tư và quan tâm đúng mức đến việc bồi dưỡng . - Do điều kiện kinh tế và sự nhận thức của học sinh ,nên các em không mu ốn thamgia học bồi dưỡng , nếu có thì chưa có sự đầu tư, nghiên cứu môn học dẫn đến chất lượngbài làm chưa cao . - Cơ sở vật chất còn thiếu . - Đối với các đội học sinh năng khiếu : việc tổ chức bồi dưỡng chậm , chưa chútrọng đến việc kế thừa của các đội .2, Giải pháp : 2.1, Về công tác tư tưởng : Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với Ban chấp hành Công đoàn, Đoàn thanh niênquán triệt một cách trong CBVC, học sinh để gây nhận thức đúng đắn về vai trò , tầm quantrọng của chất lượng ...