MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ VIẾT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI

Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo 5 lĩnh vực. Trong đó hoạt động làm quen chữ viết là một trong những hoạt động đóng vai trò hết sức quan trọng. Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc, biết viết cho trẻ. Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trước khi vào lớp một. Giáo dục Mầm Non của chúng ta đã có những đổi mới, những...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ VIẾT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔIMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ VIẾT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ pháttriển toàn diện theo 5 lĩnh vực. Trong đó hoạt động làm quen chữ viết là một trongnhững hoạt động đóng vai trò hết sức quan trọng. Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc, biết viếtcho trẻ. Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻtrước khi vào lớp một. Giáo dục Mầm Non của chúng ta đã có những đổi mới, những chuyển biếnmới trong việc nuôi dạy trẻ. Cùng với sự đổi mới của giáo dục Mầm Non nóichung, hoạt động làm quen chữ viết cũng có những đổi mới đáng kể. Để dạy tốthoạt động này theo hướng đổi mới hiện nay đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phảitự suy nghĩ để tìm tòi ra biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ viếtcho trẻ mẫu giáo 5 tuổi. II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1 Như chúng ta đã biết việc cho trẻ làm quen với 29 chữ cái còn mang tínhchất hoạt động biệt lập, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm nontrong tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc và việc viết nhằm chuẩnbị cho trẻ học lớp một. Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáodục mầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt độnggần gũi và có ý nghĩa đối với trẻ. Để dạy trẻ làm quen với chữ viết, cần có sự thayđổi cách tổ chức các hoạt động trong môi trường chữ viết và ngôn ngữ nói mộtcách phong phú. Được sự chỉ đạo tiếp tục thực hiện chuyên đề làm quen chữ viết của Bộ-Sởvà phòng giáo dục và tham khảo tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình chămsóc giáo dục trẻ Mầm Non 5 tuổi theo hướng đổi mới. Cùng với các tiết dạy mẫudo phòng giáo dục tổ chức. Tôi càng thấy rõ hoạt động làm quen chữ viết có vị tríquan trọng trong việc giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Do đó, để dạy tốt hoạt độngnày giáo viên phải đạt được những mục tiêu như: - Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữviết. - Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết theo chủ điểmđể phát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết, trước khi vào họclớp một. 2 - Tự tin và có ý thức sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làmquen với chữ viết theo chủ điểm. III/ CƠ SỞ THỰC TIỄN Năm học này tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi. Tôi đãnhận thấy những điều kiện thuận lợi và khó khăn ở lớp tôi như sau: 1/ Thuận lợi: Được BGH nhà trường mua sắm cho trang thiết bị, đồ dùng phục vụ chohoạt động tương đối đầy đủ, phòng học rộng rãi, thoáng mát, có đủ ánh sáng chotrẻ hoạt động. Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn. Biết sửdụng vi tính. Đa số các cháu có cùng độ tuổi. 2/ Khó khăn: Lớp mẫu giáo tôi dạy gần khu kinh tế mở Chu Lai. Tuy vậy nhưng đời sốngcủa nhân dân rất khó khăn. Bố mẹ các cháu đa số là công nhân làm ở các nhà máy,công ty nên họ đi làm cả ngày, có khi làm ca đêm nên họ ít có thời gian quan tâmđến con. Mà các cháu phần đông là con của công nhân ở các nơi tập trung về họcnên số lượng rất đông 40 cháu/lớp. 3 Ngoài điều kiện khó khăn ra phụ huynh cứ nghĩ đến lớp chủ yếu là múa hátrồi ghi vài chữ là xong. Bởi họ chưa hiểu được sự khác nhau giữa làm quen chữ cáitrước đây và làm quen chữ viết bây giờ. Do vậy nên việc đóng góp kinh phí để đầutư cho hoạt động này rất hạn chế dẫn đến không đủ điều kiện hổ trợ cho việc họccủa trẻ. Từ đó tiết dạy không hấp dẫn, không lôi cuốn trẻ. Từ những nguyên nhân trên tôi bắt đầu khảo sát chất lượng trên trẻ, kết quảđạt như sau: Nội dung Tỷ lệ- Trẻ nhận biết và phát âm đúng 70%- Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng tư thế. 65%- Trẻ tô viết đúng chữ cái 75%- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm 60%quen chữ viết- Biết cách cầm sách, mở sách ra xem và quy 50%trình đọc. Đứng trước tình hình như vậy, bản thân tôi băn khoăn lo lắng và suy nghĩ,tìm ra biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ viết. 4 IV/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1/ Tạo môi trường chữ viết Đối với trẻ mẫu giáo, môi trường là một vấn đề hết sức quan trọng nhằmkích thích cho trẻ hứng thú hoạt động. Vì thế tôi luôn trang trí lớp theo từng chủđiểm. Tranh ảnh trang trí có màu sắc đẹp, hình ảnh rõ ràng, có nội dung giáo dục ...