Một số biện pháp phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh tiểu học

Bài viết trình bày một số biện pháp để phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh tiểu học. Các biện pháp trên có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, khi vận dụng các biện pháp cần phải linh hoạt và nhuần nhuyễn để đạt được hiệu quả cao nhất nhằm ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường trong trường Tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh tiểu học Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 304 (January 2024) ISSN 1859 - 0810 Một số biện pháp phòng, chống bạo lực học đường cho học sinh tiểu học Nguyễn Hồng Nhung* * Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hoà nhập Vành Khuyên Nhỏ - Thành phố Nam Định Received:28/11/2023; Accepted:6/12/2023; Published: 23/12/2023 Abstract: Educational activities to prevent school violence among primary school students are currently very limited and have not been highly appreciated in preventing school violence, especially technical education activities. Appropriate, specific, and convenient skills for students to use to prevent school violence at elementary school age. Therefore, introducing measures to prevent and combat school violence for elementary school students is very necessary to improve and minimize the phenomenon of students resolving conflicts with school violence. roads in schools today. Keywords: Measures, prevention, and school violence1. Đặt vấn đề năng phù hợp, cụ thể, thuận tiện cho HS sử dụng để Một trong những vấn nạn ở các trường học hiện phòng tránh BLHĐ là ở lứa tuổi HS tiểu học. Chínhnay không thể không kể đến bạo lực học đường vì thế, việc đưa ra những biện pháp để phòng, chống(BLHĐ). Theo báo cáo của tổ chức UNESCO: “Ở BLHĐ dành cho HS tiểu học là rất cần thiết nhằm cảicấp độ toàn cầu, bạo lực trên cơ sở giới liên quan đến thiện và hướng tới hạn chế tối đa hiện tượng học sinhnhà trường xuất hiện ngày càng phổ biến, ước tính giải quyết mâu thuẫn bằng bạo lực học đường tronghàng năm có tới gần 246 triệu trẻ em gái và trẻ em các nhà trường hiện nay.trai bị BLHĐ trên cơ sở giới” . 2. Một số biện pháp để phòng, chống bạo lực học Đây cũng là vấn đề nhức nhối cần được quan đường cho HDTHtâm và giải quyết nhưng dường như chúng ta chỉ 2.1. Đối với giáo viên trường tiểu họcđang thật sự tập trung chú ý đến vấn nạn, hành vi GVCN cần thường xuyên nắm rõ được hoàn cảnhBLHĐ ở các HS thuộc lứa tuổi THCS và THPT mà kinh tế, gia đình của từng HS trong lớp; quan tâm,chưa thật sự quan tâm đến tình trạng BLHĐ của HS theo dõi tình hình học tập và rèn luyện của HS; kịpở lứa tuổi Tiểu học. Vì ở độ tuổi còn nhỏ, khả năng thời thông báo tới nhà trường khi HS có những biểunhận thức về hành vi của HS Tiểu học chưa hoàn hiện tiêu cực. Nếu GV nắm đươc thông tin về khảthiện nên đối diện với tình trạng BLHĐ sẽ gây ra năng xảy ra xung đột của HS thì trao đổi ngay vớinhững hậu quả không thể kiểm soát và những áp lực BGH nhà trường đồng thời phối hợp với gia đình đểlâu dài của việc BLHĐ để lại. có thể ngăn chặn kịp thời. Đối với việc đổi mới giáo dục, yêu cầu đặt ra GV cần tạo không khí vui vẻ, hoà đồng, đoàn kết,đối với CT GDPT 2018 đó là chương trình mới rất yêu thương trong lớp học và giúp nhau cùng tiến bộchú trọng giáo dục kĩ năng chứ không chỉ còn là GD thì sẽ ngăn được tình trạng bạo lực học đường.kiến thức. Trong khi CNTT ngày càng phát triển, HS GV cần tôn trọng HS, đối xử bình đẳng với tất cảđược tiếp xúc với máy tính, Interne từ sớm thì việc HS. Những định kiến, sự phân biệt trong lớp là mộtHS thiếu dần sự trải nghiệm và kinh nghiệm sống trong những nguyên nhân dẫn đến hành vi bạo lựcthực tiễn của bản thân cũng là một ảnh hưởng không học đường. Trong quá trình giảng dạy, GV cần sửtốt đến từ việc này. Điều đó đã làm ảnh hưởng đến dụng những kiến thức của môn học có liên quan đếnnhận thức và tâm sinh lí của trẻ đối với những tình môi trường XH, quan hệ giữa người với người,…trạng, tình huống được diễn ra hàng ngày nói chung để giáo dục đạo đức cho HS. Bên cạnh đó, GV cũngvà suy nghĩ, cách lựa chọn hình thức trong việc giải kịp thời định hướng, điều chỉnh những hành vi có xuquyết tình huống liên quan đến BLHĐ nói riêng. hướng bạo lực vào các hoạt động tích cực của tập thể. Song những hoạt động GD kĩ năng phòng tránh Tạo điều kiện cho HS tham gia tích cực vào cácBLHĐ của HS tiểu học hiện nay còn rất hạn chế, hoạt động ở trường, lớp, ngoài xã hội như giáo dụcchưa được đánh giá cao trong việc phòng chống tình về sự bình đẳng, tư vấn, hoà giải cho HS. Đây chínhtrạng BLHĐ, đặc biệt là những hoạt động GD kĩ là những hoạt động để có thể hiểu dược những bện 323 Journal homepage: www.tapchithietbigiao ...