Một số biện pháp quản lí góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông hiện nay

Bài viết "Một số biện pháp quản lí góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông hiện nay" đề xuất một số biện pháp về nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho cán bộ, giáo viên, học sinh và các lực lượng xã hội khác; bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho cán bộ, giáo viên, cán bộ lớp, cán bộ Đoàn – Đội;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp quản lí góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông hiện nayTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY Th.S Trương Quang Dũng Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã khẳng định Giáo dục – Đào tạocùng với Khoa học – Công nghệ là quốc sách hàng đầu. Phát triển giáo dục làmột trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiệnđại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người – yếu tố cơ bản để pháttriển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững. Muốn đào tạo nguồn lựccon người đáp ứng với yêu cầu phát triển của xã hội cần phải quan tâm đến việcnâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Nói về giáo dục toàn diện, Rabơle (1494 – 1553) nhà tư tưởng, nhà giáodục thời kỳ Phục Hưng đã từng nhấn mạnh “Việc giáo dục phải bao hàm cácnội dung trí dục, đạo đức, thể chất, thẩm mỹ… ngoài việc học ở nhà, còn có cácbuổi tham quan các xưởng thợ, các cửa hàng, tiếp xúc với các nhà văn, các nghịsĩ, đặc biệt là mỗi tháng một lần thầy và trò về sống ở nông thôn một ngày.” Makarenco – nhà sư phạm nổi tiếng của nước Nga đầu thế kỷ XX, cũngđã nói: “Tôi kiên trì nói rằng các vấn đề giáo dục, phương pháp giáo dục khôngthể hạn chế trong các vấn đề giảng dạy, lại càng không thể để cho quá trình giáodục chỉ thực hiện trên lớp học mà đáng ra phải là trên mỗi mét vuông của đất 18KỶ YẾU: “HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC TRONG NHÀTRƯỜNG PHỔ THÔNG”nước ta… Nghĩa là trong bất kì hoàn cảnh nào cũng không được quan niệmrằng công tác giáo dục chỉ được tiến hành trong lớp.” Nền giáo dục Việt nam từ sau Cách mạng Tháng tám 1945 đến nay rấtquan tâm đến vấn đề giáo dục toàn diện cho học sinh, trong đó hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận không thể thiếu của quá trình giáo dục.Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục cơ bản đượcthực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, được tiến hành xen kẽvới chương trình dạy học và diễn ra trong suốt năm học kể cả thời gian nghỉ hèđể khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể được thực hiện mọinơi, mọi lúc. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh biết vận dụngnhững tri thức đã học để giải quyết các vấn đề do thực tiễn đời sống đặt ra; biếtđiều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, biết nắm bắt những địnhhướng chính trị, xã hội, biết được những truyền thống đấu tranh cách mạng,truyền thống xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, truyền thống văn hoá tốt đẹp của đấtnước và những vấn đề nóng bỏng của thời đại như hoà bình, hữu nghị, hợp tác,dân số, môi trường... Từ đó, rèn luyện cho mình những kỹ năng giao tiếp, kỹnăng ứng xử có văn hoá, những thói quen trong học tập, lao động; kỹ năng tựquản, tự tổ chức, điều khiển, nhận xét, đánh giá, hoà nhập và thực hiện một sốhoạt động tập thể có hiệu quả khác. Hầu hết cán bộ quản lí và giáo viên đều có nhận thức đúng đắn về vị trí,vai trò của các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho nên đã tổ chức đượcnhiều hoạt động để học sinh tham gia, mỗi hoạt động đều có nội dung giáo dụcriêng và góp phần đáng kể trong việc nâng cao chất lượng dạy – học trong nhàtrường, đặc biệt là đã góp phần ngăn ngừa được các tệ nạn xã hội xâm nhập vàotrường học. số học sinh tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt tỉ 19TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM - VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤClệ cao, nhất là các hoạt động TDTT, các buổi ngoại khoá văn học, khoa học, đốvui, hoạt động giao lưu cắm trại… Tuy nhiên, vẫn còn một số cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh chưanhìn một cách đúng đắn vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nêntrong quá trình tổ chức, chỉ đạo và quản lí các hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp còn nhiều hạn chế, hình thức hoạt động còn đơn điệu, công tác phối kết hợpgiữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường chưa đồng bộ, công táckiểm tra thi đua, khen thưởng chưa kịp thời làm ảnh hưởng không nhỏ đến hiệuquả giáo dục. Cơ sở vật chất của nhiều nhà trường còn quá thiếu thốn, nhất là cáctrường ở vùng sâu, vùng xa, vùng nông thôn, các phương tiện thiết yếu phục vụcho việc dạy học chính khoá còn chưa đủ, sân chơi, bãi tập, nhà thi đấu, hộitrường… vẫn còn là niềm mơ ước xa vời của nhiều trường. Nguồn kinh phí dànhcho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lại quá ít ỏi nên dẫu muốn tổ chứcnhiều hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lại quá ít ỏi nên dẫu muốn tổ chứcnhiều hoạt động cũng không thể thực hi ...