Một số biện pháp triển khai công tác thực hành, thực tập hiệu quả cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non tại Trường mầm non Mai Dịch

Quản lí công tác hướng dẫn thực tập sư phạm trong trường mầm non là một hoạt động có ý nghĩa quan trọng, là nhiệm vụ phối hợp không thể thiếu của Ban giám hiệu với khoa Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương trong công tác đào tạo kiến thức, kỹ năng và giáo dục cho các em sinh viên ngành sư phạm giáo dục mầm non, từ đó nâng cao chất lượng của giáo viên mầm non trong tương lai.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp triển khai công tác thực hành, thực tập hiệu quả cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non tại Trường mầm non Mai Dịch 67MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRIỂN KHAI CÔNG TÁC THỰC HÀNH, THỰCTẬP HIỆU QUẢ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƯỜNG MẦM NON MAI DỊCH ThS. Nguyễn Thị Vượng Trường mầm non Mai Dịch - Quận Cầu GiấyTóm tắt Quản lí công tác hướng dẫn thực tập sư phạm trong trường mầm non làmột hoạt động có ý nghĩa quan trọng, là nhiệm vụ phối hợp không thể thiếu củaBan giám hiệu với khoa Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Trungương trong công tác đào tạo kiến thức, kỹ năng và giáo dục cho các em sinh viênngành sư phạm giáo dục mầm non, từ đó nâng cao chất lượng của giáo viênmầm non trong tương lai.Từ khóa: Biện pháp, Thực hành, thực tập, kĩ năng, kiến thứcĐặt vấn đề Thực tế cho thấy, mỗi sinh viên sư phạm khi bước ra khỏi ngôi trường sưphạm đều được đào tạo ba chức năng, đó là: “Dạy chữ, dạy nghề, dạy người”.Việc hướng dẫn cho các em sinh viên sư phạm được thực tập trong các cơ sởgiáo dục, chính là việc thực hiện chức năng dạy nghề - một trong những chứcnăng không thể thiếu trong công tác đào tạo sinh viên ngành sư phạm. Nếu nhưcác trường sư phạm trang bị cho các em sinh viên những hiểu biết sâu sắc vềquan điểm của Đảng, nhà nước và các lĩnh vực chính trị, kinh tế,văn hóa - xãhội; giúp các em nắm được nội dung, phương pháp tổ chức các hoạt động chămsóc và giáo dục trẻ…thì công tác hướng dẫn thực tập sư phạm là chiếc cầu nốiliền giữa lý luận và thực tiễn giáo dục nhằm phát triển năng lực sư phạm chobản thân sinh viên, là quá trình góp phần nâng cao tay nghề cho sinh viên, nếunhư quá trình sinh viên thực hành, thực tập tại các nhóm lớp được hướng dẫntốt, sẽ góp phần quan trọng cho sự phát triển mạnh mẽ về phẩm chất, nhân cáchcô giáo mầm non.Nội dung 1. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác thực hành, thực tậpcho các em sinh viên tại Trường mầm non Mai dịch Để làm tốt công tác chỉ đạo thực hành, thực tập cho các em sinh viên đượchiệu quả, Ban giám hiệu trường mầm non Mai Dịch quận Cầu Giấy đã thực hiệnmột số biện pháp sau: 68 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực hành,thực tập với từngđoàn sinh viên Bất kỳ một hoạt động nào trong nhà trường để tổ chức được thành công cầncó kế hoạch cụ thể của Ban giám hiệu. Để xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực tậpsư phạm cho mỗi đoàn sinh viên, Ban giám hiệu xác định rõ các nội dung sau: - Căn cứ kế hoạch của Trường Cao đẳng, chúng tôi xác định rõ mục đíchyêu cầu của từng đoàn sinh viên, đối tượng sinh viên từ đó thống nhất trong Bangiám hiệu có sự phân công sinh viên vào nhóm lớp phù hợp với nhu cầu kiến tập,thực hành, thực tập của đối tượng sinh viên; đảm bảo tối đa 2-3 sinh viên thựctập/ nhóm lớp; phân công giáo viên chuẩn bị những hoạt động chăm sóc và giáodục trẻ kiến tập tập trung cho sinh viên (về đối tượng trẻ, hoạt động kiến tập, sốlượng hoạt động; thời gian kiến tập tập trung…); - Thời gian, địa điểm gặp mặt sinh viên, tổng kết công tác thực tập sư phạmmỗi đợt có sinh viên thực tập. Chỉ đạo nội dung hoạt động chăm sóc và giáo dụctrẻ: Để đạt được mục đích yêu cầu của kế hoạch thực tập sư phạm của sinh viên vàkế hoạch chỉ đạo công tác hướng dẫn sinh viên thực tập của nhà trường đã đề ra,chúng tôi yêu cầu giáo viên được phân công hướng dẫn sinh viên thực tập cung cấpkế hoạch giáo dục tháng đã được Ban giám hiệu phê duyệt cho sinh viên thực tập,làm căn cứ cho sinh viên lựa chọn đề tài. Khuyến khích sinh viên lựa chọn đề tàiphát huy sự chủ động, sáng tạo, hoạt động tích cực của trẻ. Nếu sinh viên có sựthay đổi đề tài so với kế hoạch của nhóm lớp, sinh viên phải được sự đồng ý củagiáo viên hướng dẫn và Ban giám hiệu nhà trường; - Giao trách nhiệm, phân công nhiệm vụ hướng dẫn sinh viên thực tập tớitừng tổ/ bộ phận và thành viên giáo viên. Ban chỉ đạo hướng dẫn công tác thực tậpsư phạm đảm nhiệm đến từng nội dung công việc của kế hoạch. Người quản lý dùcó tài giỏi đến đâu cũng không thể một mình làm được tất cả các công việc quản lýtrong nhà trường nên phân công công việc càng cụ thể, rõ ràng, khoa học, hợp lýphù hợp với đặc điểm nhóm lớp, bộ phận, phù hợp với năng lực sở trường từng đốitượng, sẽ khai thác được chất xám và có cùng chung trách nhiệm vào công táchướng dẫn sinh viên thực tập đạt kết quả tốt; - Kế hoạch sau khi xây dựng được thống nhất trong Ban giám hiệu Liêntịch và hội đồng sư phạm nhà trường. Việc thống nhất kế hoạch công tác hướngdẫn sinh viên thực tập sư phạm với mục đính: Thống nhất về chủ trương thựchiện của nhà trường, có sự chỉ đạo, thống nhất, và coi đó là một trong nhữngnhiệm vụ trọng tâm của năm học, thể hiện tính dân chủ trong nhà trường, thựchiện đúng các nguyên tắc công khai trong các cơ sở giáo dục mầm non.Từ ýk ...