Một số đề xuất nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Việt chuyên ngành Du lịch cho sinh viên nước ngoài học tập tại khoa Việt Nam học

Bài viết này đề cập đến những vấn đề khó khăn của cả giáo viên và sinh viên trong quá trình dạy và học môn Tiếng Việt chuyên ngành Du lịch, từ đó đã đưa ra một số đề xuất về đổi mới phương pháp và giáo trình giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số đề xuất nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Việt chuyên ngành Du lịch cho sinh viên nước ngoài học tập tại khoa Việt Nam học Chi
n lc ngoi ng trong xu th
hi nhp Tháng 11/2014 MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG VIỆT CHUYÊN NGÀNH DU LỊCH CHO SINH VIÊN NƯỚC NGOÀI HỌC TẬP TẠI KHOA VIỆT NAM HỌC Nguyn Hi Quỳnh Anh Trường Đại học Hà Nội Tóm t t: Việt Nam ñang trong quá trình hội nhập với tổng thời lượng 120 tiết (tương ñương 8 ñơn quốc tế, sự phát triển nhanh chóng của khoa học và vị học trình). Mặc dù ñã qua 2 năm học thực hành công nghệ, giáo dục và sự cạnh tranh quyết liệt trên tiếng, và ñã có ñược những hiểu biết chung về nhiều lĩnh vực giữa các quốc gia ñòi hỏi giáo dục Việt Nam trên nhiều lĩnh vực nhưng khi tiếp xúc phải ñổi mới. Trong ñó, ñổi mới phương pháp giảng với môn Tiếng Việt chuyên ngành du lịch, sinh dạy là một trong những vấn ñề ñang thu hút sự quan viên vẫn gặp khó khăn khi nghe giảng. Làm thế tâm từ các cơ quan quản lý giáo dục, lãnh ñạo các nào ñể giúp sinh viên nước ngoài có hứng thú với trường ñại học ñến các giảng viên trực tiếp ñứng lớp. môn học này, làm thế nào ñể giảng dạy có hiệu Bài viết này ñề cập ñến những vấn ñề khó khăn của quả và ñạt ñược các mục tiêu như khung chương cả giáo viên và sinh viên trong quá trình dạy và học trình chi tiết môn học ñã ñề ra 1 ñang là vấn ñề môn Tiếng Việt chuyên ngành Du lịch, từ ñó ñã ñưa ñược ñặt ra với nhiều giáo viên ñang giảng dạy tại ra một số ñề xuất về ñổi mới phương pháp và giáo Khoa. Bài viết ñề cập ñến thực trạng dạy và học trình giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. môn Tiếng Việt chuyên ngành du lịch, và dựa trên những kiến thức cũng như kinh nghiệm tích lũy Abstract: Vietnam requires an innovation in của người viết từ ñó ñã ñưa ra một số ñề xuất nâng education in the context of the international cao chất lượng dạy và học môn học này. integration, the rapid development of science and technology, scientific education and the fierce 2. Thực trạng dạy và học môn Tiếng Việt competition in many areas among countries. In chuyên ngành du lịch tại khoa Việt Nam học particular, innovation in teaching methods is one of Trong khuôn khổ bài viết, người viết ñề cập ñến the issues which are attracting great attention of the phương pháp giảng dạy môn học của giáo viên, ý education agencies, university leaders and lecturers. thức học tập của sinh viên cũng như cuốn giáo trình This report referred to the difficulties of learning and Tiếng Việt du lịch2 hiện ñang ñược sử dụng tại Khoa teaching Vietnamese in Tourism for both teachers Việt Nam học. and students, then made a number of proposals for innovation in methods and training curricula to 2.1. Giáo trình giảng dạy improve the quality of teaching and learning. Như chúng ta ñã biết, giáo trình có ý nghĩa rất 1. Đặt vấn ñề quan trọng trong việc dạy và học. Giáo trình ñảm nhiệm nhiều vai trò, từ ñịnh hướng quá trình dạy, Trong khung chương trình ñào tạo cử nhân học ñến cung cấp nội dung cho người học, gợi mở ngành tiếng Việt và văn hóa Việt Nam cũng như việc tự học thậm chí còn rèn luyện kỹ năng cho chương trình ñào tạo tiếng Việt ngắn hạn (chủ yếu ñược thiết kế theo yêu cầu của người học và của các trường ñối tác) của Khoa Việt Nam học, 1 Xem khung chương trình chi tiết môn học ở phần Phụ lục. 2 Trường Đại học Hà Nội, sinh viên năm thứ 3 sẽ Tiếng Việt du lịch, Lê Đình Tư (chủ biên), Nguyễn Việt Lê, Nguyễn Thùy Minh, Đỗ Thu Trang, Khoa Việt Nam ñược học môn tiếng Việt chuyên ngành du lịch học – Đại học Hà Nội, Hà Nội, 2008 (tài liệu lưu hành ...