Một số giải pháp nhằm triển khai học phần khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo đối với sinh viên trường Đại học Nha Trang

Bài viết trình bày sự cần thiết của việc triển khai học phần Khởi nghiệp và Đổi mới Sáng tạo cho sinh viên; Khái niệm Khởi nghiệp đổi mới sáng tạo; Một số yêu cầu của việc triển khai học phần Khởi nghiệp và Đổi mới Sáng tạo tại trường Đại học; Thực trạng triển khai học phần Khởi nghiệp và Đổi mới Sáng tạo tại trường Đại học Nha Trang;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số giải pháp nhằm triển khai học phần khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo đối với sinh viên trường Đại học Nha Trang MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM TRIỂN KHAI HỌC PHẦN KHỞI NGHIỆP VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG ThS. Nguyễn Thị Huyền Thương Quả tr Du l – Khoa Kinh tếTóm tắt ởi g iệp sá g tạ à t xu ướ g ới trê t à t ế giới và đ g tạ ê t à só g ạ ẽ tại Việt N k i p ủ 2016 à “Nă Quố gi ởi g iệp”, đồ g t ời dự bá 2017 sẽ à ă ạy đà để tă g tố ạt đ g k ởi g iệp ữ g ă tiếp t e . Ti t ầ k ởi g iệp và đổi ới sá g tạ à yếu tố ốt õitạ r t à g ủ á d g iệp gày y. Nó k g ỉ ầ k i gười t bắtđầu ở r td g iệp ới, à ò ầ t iết tr g suốt quá trì ạt đ g ủ id g iệp, vì ó giúp đổi ới k g gừ g để t ứ g với bối ả và tạ rt ế ạ ạ tr . Đi ù g xu t ế đó, đà tạ k ởi g iệp đó g v i trò ết sứquan tr g tr g ụ tiêu u g ủ đất ướ , đặ biệt à sự đó g góp ủ átrườ g đại , đẳ g. Vì t ế, ụ đ ủ bài viết à u bà đế t sốđiể t u ợi và ạ ế tại trườ g Đại N Tr g tr g ữ g ạt đ g iêqu đế k ởi g iệp và đư r giải p áp, đề xuất để triể k i p ầ ới “ ởi g iệp và Đổi ới Sá g tạ ” tr g t ời gi tới. 1. Sự cần thiết của việc triển khai học phần Khởi nghiệp và Đổi mới Sáng tạo cho sinh viên Tại hội thảo “Giáo dục bậc cao và đổi mới sáng tạo – động lực thúc đẩy pháttriển Việt Nam từ nay tới năm 2035” được diễn ra từ ngày 11-25/3/2015 đã chỉ ranhững kinh nghiệm quốc tế về Khởi nghiệp và Đổi mới sáng tạo (EntrepreneurshipInnovation) và nhìn nhận vai trò quan trọng của đổi mới sáng tạo đối với tăng trưởngkinh tế, đ ng thời là yếu tố không thể thiếu góp phần tạo cơ hội việc làm cho lao động.Nghiên cứu gần đây cho thấy rằng lực lượng lao động đóng góp chính vào phát triểnkinh tế là thanh niên và sức sáng tạo của tuổi trẻ. Tuy nhiên, phần lớn thanh niên ViệtNam hiện nay tập trung nhiều vào các hoạt động phong trào, mang tính bề nổi nhưnglại thiếu các việc làm thể hiện giá trị tăng sự sáng tạo và hàm lượng chất xám ở trongđó. Đây là một trong những hạn chế cơ bản ảnh hưởng đến những đóng góp thực sự có 41giá trị của thế hệ trẻ cho phát triển kinh tế, xã hội, và cộng đ ng (Viện Chiến lược Pháttriển, 2015). Số liệu thống kê từ Đề án Hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp của Bộ giáo dục và Đàotạo tại 120 trường đại học, 115 trường cao đẳng cho thấy: (i) Hoạt động khởi nghiệp vàhỗ trợ sinh viên khởi nghiệp tại các nhà trường hầu như chưa được triển khai; (ii)10/120 trường bước đầu hình thành các Câu lạc bộ Vườn ươm doanh nhân, câu lạc bộđược điều hành bởi Ban chủ nhiệm là những sinh viên có nhiệt huyết và đam mê kinhdoanh từ tất cả các khoa của nhà trường; (iii) Tỉ lệ khởi sự kinh doanh của của sinhviên Việt Nam sau tốt nghiệp là 2% (so với trung bình các nước phát triển là 12,4%).Đ ng thời, trong số hơn 412 cơ sở đào tạo học viện, trường đại học, cao đẳng có tỷ lệđào tạo ngành kinh tế lớn, tuy nhiên số lượng các trường đưa nội dung về đổi mới sángtạo và khởi nghiệp vào giảng dạy rất ít (VCCI, 2015). Bên cạnh đó, mặc dù có nhữngtrường đưa nội dung này vào giảng dạy, nhưng chương trình đào tạo, bài giảng pháttriển chưa thống nhất, dựa trên nhiều ngu n tài liệu thiếu tính chính thống. Do đó, nhucầu có một bộ chương trình đào tạo về đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp hoàn chỉnh,chất lượng là hết sức cấp thiết không chỉ của các trường đại học Việt Nam mà còn ởcác cấp bậc đào tạo khác. Nhận thấy xu hướng phát triển và nhu cầu cấp bách trong đào tạo nhân lựcnhằm thúc đẩy năng lực sáng tạo và khởi nghiệp của thế hệ trẻ nhất là học sinh, sinhviên, năm 2016, Chính phủ đã xây dựng đề án “Hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp đổimới sáng tạo quốc gia đến năm 2025”. Vì thế, trong năm 2017 được xem là năm cáctrường đại học thể hiện vai trò tiên phong của mình để thực hiện sứ mệnh Khởi nghiệpvà Đổi mới Sáng tạo để cung cấp cho xã hội những tài năng được trang bị tư duy và kỹnăng cần thiết cho công cuộc đó. Để thực hiện trách nhiệm của Giáo dục đại học đốivới Chiến lược Quốc gia Khởi nghiệp và theo kịp xu hướng của thế giới, trường Đạihọc Nha Trang cần chung tay tạo môi trường và điều kiện thuận lợi, cùng thắp sáng vàkích thích tinh thần đổi mới sáng tạo. Một trong những việc cần được thực hiện trongthời gian gần nhất chính là triển khai giảng dạy học phần “Khởi nghiệp và Đổi mớiSáng tạo” với mục tiêu b i dưỡng kiến thức, kỹ năng về khởi nghiệp sáng tạo cho sinhviên tất cả các ngành trong trường. 2. Cơ sở lý thuyết 2.1. Khái niệm Khởi nghiệp đổi mới sáng tạo 42 Theo Ông Lê Quân – Phó giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội, có sáu dạng thứckhởi nghiệp chính. Thứ nhất, khởi nghiệp đam mê là cá nhân có đam mê và thành lậpdoanh nghiệp để thực hiện mục tiêu chính là đam mê và làm chủ bản thân. Thứ hai,khởi nghiệp tạo việc làm cho bản thân như từ chối đi làm thuê, mở công ty kinh doanh.Thứ ba, k ởi g iệp đổi ới sá g tạ (st rt-up) à dạ g t ứ p át triể ì kid ới, ó tiề ă g p át triể , ó k ả ă g t u út vố ớ và tạ giá tr gită ...