Một số giải pháp phát huy tính tích cực học tập của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

Bài viết trình bày một số giải pháp phát huy tính tích cực học tập của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Đề xuất giải pháp phát huy tính tích cực học tập của sinh viên Ngành Quản trị Kinh doanh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số giải pháp phát huy tính tích cực học tập của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Equipment with new general education program, Volume 1, Issue 306(February 2024) ISSN 1859 - 0810 Một số giải pháp phát huy tính tích cực học tập của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Nguyễn Thị Ngọc Lan*, Võ Thành Tín* * ThS. Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng Received: 10/01/2023; Accepted: 18/01/2024; Published: 22/01/2024 Abstract: The project to fundamentally and comprehensively innovate education and training to meet the countrys innovation requirements of the Education Sector has created an important step forward in teaching and learning activities. Promoting learners positivity and self-discipline in learning is an important goal to improve training quality. Forming and developing students positivity in learning and research will train dynamic, creative people, contributing to the development of the country. This article focuses on researching and proposing some solutions to promote active learning of current Business Administration students. Keywords: Positivity and creativity in learning; Business Administration student.1. Đặt vấn đề (SV) Ngành Quản trị kinh doanh (QTKD). Nghị quyết 29-NQ/TW năm 2013 của Ban Chấp 2. Nội dung nghiên cứuhành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo 2.1. Một số vấn đề chung về phát huy tính tích cựcdục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, học tập của SVhiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định Tính tích cực trong hoạt động học tập: Bản chấthướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã xác của tính tích cực trong hoạt động học tập là tính tíchđịnh mục tiêu cụ thể của giáo dục đại học, đó là: cực nhận thức, đặc trưng ở khát vọng hiểu biết, cốĐối với giáo dục đại học, tập trung đào tạo nhân lực gắng trí tuệ và nghị lực cao trong quá trình chiếmtrình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm lĩnh tri thức. Trong hoạt động học tập, nó diễn ra ởchất và năng lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo nhiều phương diện khác nhau, như tri giác tài liệu,của người học. Hoàn thiện mạng lưới các cơ sở giáo thông hiểu tài liệu, ghi nhớ, luyện tập,… Tính tíchdục đại học, cơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo cực trong học tập được biểu hiện qua nhiều hình thứcphù hợp với quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia; khác nhau, như: Xúc cảm học tập, chú ý, sự nỗ lựctrong đó, có một số trường và ngành đào tạo ngang của ý chí, hành vi, kết quả lĩnh hội. Ngoài ra, tínhtầm khu vực và quốc tế. Đa dạng hóa các cơ sở đào tích cực học tập cũng được chia ra thành các cấp độtạo phù hợp với nhu cầu phát triển công nghệ và các khác nhau, gồm: Tính tích cực bắt chước, tái hiện;lĩnh vực, ngành nghề; yêu cầu xây dựng, bảo vệ Tổ tính tích cực tìm tòi; tính tích cực sáng tạo.quốc và hội nhập quốc tế. Trong các nghị quyết của Phương pháp dạy học tích cực: Phương pháp dạyTrung ương về đổi mới phương pháp giáo dục luôn học tích cực là tổng hợp các cách thức dạy học củacoi trọng việc hướng người học tự giác, tích cực, chủ giảng viên nhằm khơi dậy, phát huy tính tích cực,động và sáng tạo trong học tập, nghiên cứu. Cho đến chủ động, tự giác học tập của SV nhằm chiếm lĩnhhiện nay, đã có nhiều nhà nghiên cứu có những công tri thức, phát triển kỹ năng, hướng tới sự phát triểntrình nghiên cứu về phương pháp dạy - học tích cực, toàn diện. Phương pháp dạy học tích cực lấy ngườilấy người học làm trung tâm, phát huy tính tích cực, học làm trung tâm, tập trung phát huy năng lực tựchủ động và sáng tạo của người học. Các dự án đổi học, tự nghiên cứu của SV. Một số phương pháp dạymới phương pháp dạy học bậc đại học cũng thu hút học tích cực như: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề;nhiều công trình nghiên cứu, các tài liệu tập huấn dạy và học qua việc hoạt động nhóm; dạy học theonhằm phát huy tính tích cực của người học. Trên cơ phương pháp khám phá; tổ chức semina sử dụngsở những vấn đề nêu trên, tác giả tiếp tục nghiên cứu phương pháp điều phối.để hiểu sâu hơn và đề xuất giải pháp đồng bộ, hiệu Phát huy tính tích cực học tập của SV: Là tập hợpquả phát huy tính tích cực trong học tập của sinh viên các hoạt động tác động vào bản thân SV nhằm làm 283 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Equipment with new gene ...