Một số giải pháp và kiến nghị về việc xây dựng chương trình đào tạo giáo viên dạy giáo dục công dân thời kì đổi mới

Bài viết có một số kiến nghị, đối với Bộ Giáo dục ào tạo cần xây dựng chương trình Giáo dục công dân phù hợp hơn, tránh lắp ghép, đào tạo v n bằng hai và có chế độ đãi ngộ cho giáo viên Giáo dục Công dân ở trường phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số giải pháp và kiến nghị về việc xây dựng chương trình đào tạo giáo viên dạy giáo dục công dân thời kì đổi mớiMỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ VỀ VIỆC XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN… PHẠM ĐÀO HỊNH1 TÓM TẮT Ngành Giáo dục công dân, Giáo dục chính trị hiện nay còn một số bất cập như:đầu vào chưa cao số lượng sinh viên đào tạo t ng nhưng chất lượng chưa đáp ứng yêucầu của xã hội chương trình, nội dung đào tạo chưa kịp thời đổi mới đội ngũ cán bộgiảng dạy còn thiếu,.. ể khắc phục những bất cập này, trong những n m tới cần điềuchỉnh chương trình, nội dung đào tạo, xây dựng đội ngũ giảng viên, lấy phiếu thu thậpthông tin nơi s dụng sinh viên ra trường, coi trọng đầu vào. Bài viết có một số kiếnnghị, đối với Bộ Giáo dục ào tạo cần xây dựng chương trình Giáo dục công dân phùhợp hơn, tránh lắp ghép, đào tạo v n bằng hai và có chế độ đãi ngộ cho giáo viên Giáodục Công dân ở trường phổ thông. Từ khóa: Giáo dục công dân, Giáo dục chính trị, c ư ng tr n đ o tạo, Cao đẳngGiáo dục công dân, Đại học Giáo dục chính trị. 1. Một s b t c p t ng đ tạo giáo viên Giáo d c công dân Bên cạnh những thành tựu to lớn về kết quả đ o tạo giáo viên dạy môn Giáo dụccông dân ở trường phổ t ông m ng năm các K oa Giáo dục chính trị của các trườngĐại học Sư p ạm công bố, hiện nay còn nhiều bất cập trong nội dung, c ư ng tr n đ otạo. Qua tìm hiểu về t n n đ o tạo của các Khoa Giáo dục chính trị của các trườngĐại học tôi thấy có những bất cập n ư sau: - Trước hết, đầu vào của Khoa Giáo dục Chính trị t ường có chất lượng c ưa cao,điểm chuẩn đầu vào khá thấp so với các ngành khác. Một số sinh viên về ngoại hình, tácp ong c ưa đảm bảo tính chuẩn mực cho một n tượng tốt đẹp về giáo viên giáo dụccông dân. C o nên đối tượng đ o tạo của Khoa Giáo dục chính trị c ưa được tuyển chọntheo yêu cầu đ o tạo một giáo viên dạy Giáo dục công dân.1 TS, Trường Đại ọc S i Gòn - Thứ ai, các trường Đại học Sư p ạm – n i đ o tạo giáo viên dạy Giáo dục côngdân với các trường Phổ thông - n i sử dụng, c ưa có sự liên kết chặt chẽ với nhau trongviệc thống nhất về tiêu chuẩn của giáo viên Giáo dục công dân. Từ đó, dẫn đến tình trạngcác trường Đại học đ o tạo sinh viên Giáo dục công dân với số lượng khá lớn n ưng vẫnc ưa đáp ứng về yêu cầu sử dụng ở các trường phổ t ông v c ưa đạt chuẩn. Theo Thôngbáo kết quả hội thảo quốc gia về giáo dục đạo đức – công dân trong giáo dục phổ thôngViệt Nam, Bộ Giáo dục v đ o tạo, số 1231/ TB- BGDĐT ng y 30 2013 đã đán giá:“Về số lượng, tuy có nhiều tiến bộ so với trước, n ưng vẫn thiếu rất nhiều giáo viên đượcđ o tạo đúng c uyên ng n , đặc biệt ở cấp trung học c sở. Số giáo viên được đ o tạo trênchuẩn còn ít. Các trường Cao đẳng sư p ạm chủ yếu đ o tạo g ép môn (Văn-Giáo dụccông dân, Sử-Giáo dục công dân...), trong đó Giáo dục Công dân chỉ chiếm 30% thờilượng trong các c ư ng tr n đ o tạo nên những giáo viên n y ra trường c ưa đápứng được yêu cầu giảng dạy môn Giáo dục công dân. Do nhiều nguyên nhân, còn mộtbộ phận giáo viên c ưa tâm uyết với nghề, c ưa cập nhật được kiến thức mới, c ưaquan tâm đổi mới p ư ng p áp dạy học và kiểm tra đán giá”. - Thứ ba, c ư ng tr n , nội dung đ o tạo sinh viên ngành Giáo dục công dân, Giáodục chính trị vẫn c ưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn. C ư ng tr n giáo dục công dân ởtrường phổ t ông đã có n iều t ay đổi n ưng các môn ọc của ngành Giáo dục chính trịở các trường Đại học vẫn c ưa ịp thời t ay đổi cho phù hợp. Tình trạng sinh viên ratrường lúng túng, thiếu kiến thức chuyên môn, yếu kỹ năng giảng dạy vẫn còn khá phổbiến. - Thứ tư, đội ngũ giảng viên của các Khoa Giáo dục chính trị hiện nay còn thiếukhá nhiều, đặc biệt thiếu những c uyên gia đầu ngành về Giáo dục công dân, Giáo dụcchính trị. Hiện nay, ở các khoa Giáo dục chính trị, đội ngũ giảng viên chủ yếu được đ otạo các chuyên ngành Triết học, Kinh tế, Lịch sử, Chủ ng ĩa xã ội khoa học, Logichọc,.. để đảm nhiệm giảng dạy các môn chuyên ngành chứ c ưa t ực sự là những chuyêngia về ngành Giáo dục công dân hay Giáo dục chính trị một các đúng ng ĩa. C n vvậy, việc xây dựng, hoàn thiện c ư ng tr n , nội dung đ o tạo Giáo dục Công dân, Giáodục chính trị đang gặp nhiều ó ăn. - Thứ năm, trong đời sống xã hội, giáo viên dạy Giáo dục công dân ở trường phổt ông t ường được coi là môn phụ, c o nên c ưa t u út t sin c o đầu vào các ngànhGiáo dục công dân, Giáo dục chính trị.MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ VỀ VIỆC XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN… 2. Một s giải pháp để xây dựng chư ng t ình đ tạo ngành Giáo d c Công dân, Giáo d c Chính tr ở t ư ng Đại h c Sài Gòn phù hợp với yêu c u thực tế hi n nay - Thứ nhất, rà soát lại c ư ng tr n Giáo dục công dân phổ thông từ lớp 6 – 12, nắmbắt ...