Một số phương pháp dạy học tích cực trong Toán ở THPT: Phần 1

Cuốn sách "Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong môn Toán ở trường trung học phổ thông" Phần 1 cung cấp cho người đọc những kiến thức như: một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học ở trường trung học phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số phương pháp dạy học tích cực trong Toán ở THPT: Phần 1 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẠM NGUYỄN HỒNG NGỰ (CHỦ BIÊN), KIỀU MẠNH HÙNG (ĐỒNG CHỦ BIÊN), PHAN BÁ LÊ HIỀN, NGUYỄN VĂN THÀ, NGUYỄN VĂN ĐẠIVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN TOÁNỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI MỤC LỤCLỜI NÓI ĐẦU.................................................................................................................................................................7Chương 1. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG1.1. TỔNG QUAN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC................................................. 9 .1.1.1. Thế nào là phương pháp dạy học tích cực...................................................................... 91.1.2. Một số quan điểm về dạy học tích cực.......................................................................... 121.1.3. Một số lí thuyết về dạy học tích cực.............................................................................. 151.1.4. Đặc điểm của phương pháp dạy học tích cực.............................................................20 .1.1.5. Vận dụng quan điểm dạy học tích cực ở trong nước và trên thế giới..................22 .1.2. NĂNG LỰC..............................................................................................................................231.2.1. Quan niệm về năng lực......................................................................................................231.2.2. Đặc điểm của các năng lực cần đạt trong môn Toán ở trường Trung học phổ thông.........................................................................................25Chương 2.VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN.Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG2.1. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐIỂN HÌNH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN...........................................................................................292.1.1. Phương pháp dạy học kiến tạo........................................................................................292.1.2. Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề..............................................302.1.3. Phương pháp dạy học hợp tác.........................................................................................32 .2.2. VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN....342.2.1. Vận dụng trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề..........................................34 6 VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG MÔN TOÁN...2.2.2. Vận dụng trong dạy học hợp tác.....................................................................................402.2.3. Vận dụng trong dạy học kiến tạo....................................................................................442.3. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC..............492.3.1. Quy trình thiết kế bài học................................................................................................. 512.3.2. Thiết kế một số kế hoạch dạy học môn Toán ở trường THPT theo hướng phát triển năng lực học sinh......................................................................52KẾT LUẬN.................................................................................................................................................................125TÀI LIỆU THAM KHẢO..........................................................................................................................................127 LỜI NÓI ĐẦU Đổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ quan trọng của ngànhgiáo dục nhằm nâng cao chất và giúp đào tạo ra những con ngườitoàn diện đáp ứng được sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtnước. Việc dạy và học hiện nay chịu tác động của mục tiêu thi cử,chủ yếu là truyền thụ kiến thức, rèn luyện kĩ năng làm bài kiểm travà bài thi mà ít để ý đến việc thông qua các kiến thức để dạy học sinhcách suy luận khoa học; rèn luyện tư duy độc lập, sáng tạo; ít khuyếnkhích cách tìm tòi, phát hiện và giải quyết vấn đề. Định hướng đổimới phương pháp dạy học là làm thay đổi cách dạy học truyền thụsang dạy học theo “phương pháp dạy học tích cực”. Làm cho “việchọc” là quá trình mà ở đó người học tìm tòi phát hiện và giải quyếtvấn đ ...