Một số yêu cầu giáo dục đạo đức hồ chí minh cho sinh viên trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh

Là đỉnh cao của đạo đức truyền thống, đạo đức dân tộc, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên đang là vấn đề cấp thiết hiện nay. Vấn đề này có thể được thực hiện bằng nhiều con đường khác nhau như: Thông qua dạy học, sinh hoạt tập thể, lao động sản xuất và hoạt động xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số yêu cầu giáo dục đạo đức hồ chí minh cho sinh viên trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí MinhJOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: 10.18173/2354-1075.2015-0063Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 6, pp. 144-150This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn MỘT SỐ YÊU CẦU GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Lê Thị Vân Anh Khoa Lí luận chính trị, Trường Đại học Tây Bắc Tóm tắt. Là đỉnh cao của đạo đức truyền thống, đạo đức dân tộc, giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên (SV) đang là vấn đề cấp thiết hiện nay. Vấn đề này có thể được thực hiện bằng nhiều con đường khác nhau như: thông qua dạy học, sinh hoạt tập thể, lao động sản xuất và hoạt động xã hội. Mỗi hình thức giáo dục nói trên đều có những ưu thế nhất định, tuy nhiên, dạy học luôn được xác định là con đường cơ bản, hiệu quả nhất trong giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV. Trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh, giảng viên (GV) có thể áp dụng nhiều biện pháp khác nhau, song nắm vững các yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cũng là một nội dung quan trọng cần đề cập tới. Từ khóa: Giáo dục, đạo đức Hồ Chí Minh, sinh viên, dạy học, môn tư tưởng Hồ Chí Minh.1. Mở đầu Luận bàn minh triết và minh triết Việt, cố giáo sư Hoàng Ngọc Hiến có khẳng định:“. . . trong nền minh triết Việt có nhiều nguồn, có minh triết lục giáo, có minh triết đạo thờ cúng tổtiên. . . có minh triết văn hóa các dân tộc anh em. Trong thời đại Hồ Chí Minh, minh triết Hồ ChíMinh với sức thấm sâu và lan tỏa rộng trong lòng dân là nguồn trung tâm trong đa nguồn minhtriết Việt” [2; 49-50]. Ông nhấn mạnh “minh triết chính trị của Hồ Chí Minh là một kho báu vôgiá” [2; 41]. Đặc trưng của minh triết Hồ Chí Minh nói chung, đạo đức Hồ Chí Minh nói riênglà Người gộp bội thành công nhiều ý tưởng tinh hoa của nhân loại, đặc biệt của các vị tiền nhânphương Đông mà dân tộc ngưỡng mộ, cô đúc thành thông điệp mang tâm thức Việt để giáo dụccho nhân dân Việt Nam. Vì thế, đạo đức Hồ Chí Minh là điểm nhấn, trung tâm phát ra năng lượng,định hướng giá trị đạo đức trong thời đại mới. Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh cần phảiquán triệt sự đồng bộ cả mục tiêu, nội dung, phương pháp (PP), hình thức tổ chức dạy học, trongđó, nắm vững các yêu cầu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV cũnglà nội dung căn cốt giảng viên cần lưu ý. Đó là các yêu cầu: đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởngcủa môn học; phải thực hiện một cách sinh động, hấp dẫn, gắn lí luận với thực tiễn; cần nhạy bén,bám sát tình hình đất nước, khu vực; phát huy tính tích cực, chủ động của sinh viên trong học tậpmôn tư tưởng Hồ Chí Minh; người thầy phải là tấm gương đạo đức.Ngày nhận bài: 15/12/2014. Ngày nhận đăng: 15/3/2015.Liên hệ: Lê Thị Vân Anh, e-mail: levananhtbu@gmail.com144 Một số yêu cầu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trong dạy học...2. Nội dung nghiên cứu2.1. Đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng của môn học Khoa học là hệ thống tri thức về tự nhiên, xã hội và tư duy, được tích lũy trong quá trình lịchsử, được thực tiễn chứng minh, phản ánh những quy luật khách quan của thế giới bên ngoài cũngnhư hoạt động tinh thần của con người, giúp con người giải thích và cải tạo thế giới hiện thực. Trước khi đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, Hồ Chí Minh đã mang trong mình tư duy củamột nhà khoa học. Điều đó thể hiện ngay khi ở trong nước, Người đã phân tích được nguyên nhânthất bại của phong trào cứu nước từ khi Thực dân Pháp xâm lược. Đó là do những người yêu nướcđương thời chưa tìm được con đường cứu nước phản ánh đúng thực tế phát triển của xã hội ViệtNam. Nhưng phải đến khi bắt gặp ánh sáng của chủ nghĩa Mác - Lênin, Hồ Chí Minh mới thực sựchuyển mình từ chủ nghĩa yêu nước đến với chủ nghĩa cộng sản, từ một chiến sĩ giải phóng dân tộctrở thành một chiến sĩ cộng sản [1]. Từ đó, chất cách mạng, khoa học hòa quyện vào nhau và ngàycàng phát triển, hoàn thiện trong tư tưởng Hồ Chí Minh. Tính khoa học trong môn tư tưởng Hồ Chí Minh thể hiện: Người biết lựa chọn, kế thừa vàkết hợp các quan điểm tiến bộ trên thế giới, nhất là học thuyết Mác - Lênin, đồng thời vận dụngsáng tạo vào thực tiễn Việt Nam. Tính khoa học trong môn tư tưởng Hồ Chí Minh xuất phát từ tínhkhoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin và quan điểm, đường lối của Đảng. Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh đảm bảo tính khoa học nghĩa là phải biết lựa chọn, kế thừanhững nội dung phù hợp với thực tiễn hiện nay để giáo dục cho SV. Tính tư tưởng thể hiện ở mục tiêu môn tư tưởng Hồ Chí Minh, nhằm giúp cho SV: về kiếnthức (hiểu được khái niệm, nguồn gốc, quá trình hình thành và nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ ...