Một vài ứng dụng công nghệ thông tin trong hướng dẫn thực hành, thực tập cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non

Thực hành sư phạm, thực tập tốt nghiệp chiếm một số lượng tín chỉ khá lớn trong chương trình đào tạo ngành Giáo dục Mầm non. Ứng dụng công nghệ thông tin trong hướng dẫn thực hành, thực tập cho sinh viên mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên, trẻ mầm non, giáo viên mầm non và giảng viên trưởng đoàn. Bài viết giới thiệu một số kinh nghiệm thực tiễn của tác giả trong quá trình hướng dẫn thực hành, thực tập cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một vài ứng dụng công nghệ thông tin trong hướng dẫn thực hành, thực tập cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non MỘT VÀI ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HƯỚNG DẪNTHỰC HÀNH, THỰC TẬP CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON ThS. Ninh Thị Huyền Khoa Giáo dục Mầm non Tóm tắt Thực hành sư phạm, thực tập tốt nghiệp chiếm một số lượng tín chỉ khá lớn trong chương trình đào tạo ngành Giáo dục Mầm non. Ứng dụng công nghệ thông tin trong hướng dẫn thực hành, thực tập cho sinh viên mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên, trẻ mầm non, giáo viên mầm non và giảng viên trưởng đoàn. Bài viết giới thiệu một số kinh nghiệm thực tiễn của tác giả trong quá trình hướng dẫn thực hành, thực tập cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non. Từ khóa: Công nghệ thông tin (CNTT), thực hành thực tập (THTT). Nội dung 1. Khái niệm về Công nghệ thông tin Theo Nghị quyết của Chính phủ số 49/CP về phát triển CNTT ở nước ta trong năm 90: “CNTT là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại chủ yếu là kĩ thuật máy tính và viễn thông - nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội”. CNTT (IT - Information Technology) là một thuật ngữ bao gồm tất cả các nhóm ngành công nghệ (sử dụng hệ thống máy tính, phần mềm, và mạng lưới Internet) được sử dụng cho việc xử lý và phân phối dữ liệu, lưu trữ, trao đổi và sử dụng thông tin dưới tất cả các hình thức dữ liệu (dữ liệu kinh doanh, tin đàm thoại, hình ảnh, phim, các bài thuyết trình đa phương tiện, và các hình thức khác). Với những tính năng đó, thông qua các phần mềm và hệ thống các phương tiện kỹ thuật, CNTT đã và đang mang lại sự hỗ trợ vô cùng đắc lực cho việc dạy học và đổi mới phương pháp dạy học ở Việt Nam nói chung và tại Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương nói riêng. Hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học tại nhà trường rất phong phú, không chỉ cho những hoạt động dạy học trong trường mà còn cho cả hoạt động hướng dẫn thực hành, thực tập tại các trường mầm non. 2. Mục tiêu THTT của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non - 126 - Mục tiêu THTT của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non bao gồm: - Sinh viên có hiểu biết về: Cơ sở giáo dục, địa phương nơi sinh viên THTT. - Củng cố các kiến thức đã học, bước đầu biết vận dụng vào các hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ, đặc biệt vận dụng kiến thức tâm lý, giáo dục một cách linh hoạt, mềm dẻovào việc giải quyết các nhiệm vụ môn học. Qua đó bồi dưỡng lòng yêu nghề, mến trẻ,có thái độ thân thiện, hòa nhã trong giáo tiếp ứng xử và chủ động, tự giác trong việc rènluyện kỹ năng, nghiệp vụ. Với những mục tiêu trên, giảng viên hướng dẫn đoàn THTT có nhiệm vụ quan trọnglà quản lí (phát triển tính kỉ luật, chủ động, tích cực) và hướng dẫn (rèn năng lực nghềnghiệp từ lập kế hoạch, thực hiện và tự nhận xét, đánh giá trong quá trình THTT). Cóthể ứng dụng CNTT vào những nhiệm vụ cụ thể này.3. Một số ứng dụng CNTT trong hướng dẫn THTT cho sinh viên ngành Giáo dụcMầm non3.1 . Tạo lập nhóm trên mạng xã hội để trao đổi thông tin trong đoàn Ngay từ buổi đầu tiên họp đoàn THTT, giảng viên nên chỉ đạo để sinh viên tạocác nhóm kín Zalo và Facebook để trao đổi thông tin của toàn đoàn. Giảng viên cùngsinh viên xây dựng những quy định chung của nhóm: - Bảo mật quyền riêng tư của nhóm; - Có ý thức xây dựng tập thể; - Số lần truy cập tối thiểu và các thời điểm truy cập mỗi ngày; - Phải thể hiện sự tương tác và hạn chế những thông tin cá nhân, thông tin không cần thiết. Khi chưa sử dụng nhóm kín, giảng viên hướng dẫn phải họp mặt đoàn thực tậpmỗi tuần để rút kinh nghiệm và triển khai kế hoạch cho tuần tới. Việc sử dụng các nhómmạng xã hội giúp giảng viên hướng dẫn và sinh viên kịp thời trao đổi được các thôngtin hơn đồng giảm được số lần họp mặt. Điều này rất quan trọng đối với sinh viên. Thờigian nghỉ ngơi mỗi ngày của sinh viên tại trường mầm non rất ngắn và sinh viên trongcùng một lớp THTT lại không được nghỉ cùng nhau.3.2. Lập và điều chỉnh kế hoạch thực tập linh hoạt trên Google doc Theo truyền thống, mỗi sinh viên tự lập kế hoạch THTT của cá nhân; trưởng mỗinhóm (2 – 4 sinh viên) lập kế hoạch cho nhóm; phó trưởng đoàn THTT dựa vào kếhoạch của các nhóm để tổng hợp nên kế hoạch toàn đoàn. Sau khi có kế hoạch toànđoàn, các nhóm, cá nhân sinh viên kiểm tra lại và giảng viên gửi kế hoạch về bộ phậnquản lí THTT của khoa và ban giám hiệu trường mầm non. Công việclập kế hoạch diễn - 127 -ra mất 01 tuần và rất khó khăn để báo cáo mỗi khi có sự điều chỉnh (do những nguyênnhân của trường mầm non hoặc của sinh viên). Ứng dụng Google doc giúp sinh viên chủ động vi ...