Nâng cao chất lượng công tác thực tập sư phạm của sinh viên ngành Giáo dục chính trị trong các trường đại học

Trong bài viết này, tác giả khái quát nội dung TTSP, xác định vai trò, đặc điểm môn học GDCD trong trường THPT, đồng thời chỉ ra những thuận lợi, khó khăn đang tồn tại trong công tác TTSP của sinh viên GDCT, trên cơ sở đó đề xuất một số kiến nghị.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao chất lượng công tác thực tập sư phạm của sinh viên ngành Giáo dục chính trị trong các trường đại họcPHAN THỊ THU HÀ1 TÓM TẮT ối với những sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị (GDCT) trong các trườngđại học thì TTSP là giai đoạn có ý nghĩa đ c biệt quan trọng. Nhằm nâng cao cao chấtlượng công tác TTSP của sinh viên ngành GDCT trong các trường đại học, trong bài viếtnày, tác giả khái quát nội dung TTSP, xác định vai trò, đ c điểm môn học GDCD trongtrường THPT, đồng thời chỉ ra những thuận lợi, khó kh n đang tồn tại trong công tácTTSP của sinh viên GDCT, trên cơ sở đó đề xuất một số kiến nghị. Về phía các trườngđào tạo ngành GDCT tác giả đề nghị cần chú trọng hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sưphạm thường xuyên cho sinh viên; cần quán triệt thực hiện tốt chương trình tập giảngtrước khi sinh viên đi thực tập đánh giá kết quả, xếp loại thực tập của giáo sinh không nêngiao khoán cho cơ sở thực tập; cần nghiên cứu t ng kinh phí cho cơ sở tiếp nhận giáo sinhthực tập sư phạm,... Từ khóa: thực tập, thực tập sư p ạm, giáo dục chính trị, giáo dục công dân, nângcao chất lượng công tác thực tập sư p ạm, THPT.A. ĐẶT VẤN ĐỀ Thực tập sư phạm (TTSP) là giai đoạn thực tập nghề rất quan trọng trong quá trìnhđ o tạo giáo viên ở các trường đại học. Đây được coi l điều kiện cần thiết để hình thành uyn ướng nghề nghiệp sư phạm, hình thành nhân cách và kỹ năng ng ề nghiệp củangười giáo viên trong tư ng lai. Thực tập sư p ạm là một hoạt động đặc biệt quan trọng không chỉ đối với sinh viênsư p ạm m còn đối với các chính bản t ân các trường sư p ạm. Đối với sin viên sưphạm, TTSP l c ội để đem các iến thức đã t c lũy được trong quá tr n đ o tạo ởtrường sư p ạm vận dụng vào công tác giảng dạy và giáo dục. Cũng t ông qua TTSP, sinviên được tiếp tục hoàn thiện tr n độ, năng lực cũng n ư l n ân các của một người giáo1 T S, Trường Đại ọc uảng B nviên, góp phần giáo dục lòng yêu nghề, nâng cao phẩm chất đạo đức nghề nghiệp. Đối với những sinh viên chuyên ngành Giáo dục chính trị (GDCT) trong các trườngđại học t TTSP l giai đoạn có ý ng ĩa đặc biệt quan trọng với các em. Khác với các mônhọc khác, giáo dục công dân (GDCD) là một môn học mang t n đặc thù ở trường trunghọc phổ t ông (THPT), đây l môn ọc trực tiếp giáo dục ý thức, hình thành niềm tin vàt ói quen đạo đức, pháp luật cho học sinh. Tuy nhiên, trên thực tế việc dạy và học mônGDCD hiện nay còn nhiều vấn đề cần quan tâm n ư: c ất lượng đ o tạo c ưa cao, trongsuy ng ĩ của nhiều người thì GDCD vẫn là một “môn p ụ”. Mặt khác, việc đổi mớiPPDH nói chung và việc phát huy tính tích cực trong dạy học môn GDCD đã được nhiềugiáo viên cố gắng vận dụng, tuy nhiên mức độ vận dụng còn rất hạn chế, có c ăng cũngchỉ dùng lại trong các giờ dạy mẫu chứ c ưa t ực sự được vận dụng phổ biến v o đờisống dạy học trong n trường. Sinh viên GDCT là những giáo viên giảng dạy mônGDCD trong tư ng lai, các em cần phải có những t ay đổi để góp phần cải thiện nhữngbất cập nêu trên. Chính vì vậy, việc nâng cao chất lượng công tác thực tập sư p ạm của sinh viênng n GDCT trong các trường đại học thực sự cần thiết v có ý ng ĩa quan trọng.B. NỘI DUNG1. KHÁI QUÁT KẾ HOẠCH VÀ NỘI DUNG THỰC TẬP S PHẠM CỦA S NH V ÊN DC ON CÁC ỜN ĐẠI HỌC. Kế hoạch TTSP của sinh viên GDCT ở các trường đại học t ường được bắt đầu từt áng 2 đến t áng 4 trong năm, t ời gian kéo dài 8 tuần cho hệ đại học. Khái quát nội dung TTSP bao gồm: Tìm hiểu thực tế việc dạy học ở phổ thông: ở nội dung này, giáo sinh thực tập nghetrường thực tập báo cáo về nhiệm vụ năm ọc, những chủ trư ng v biện pháp về đổi mớicông tác giảng dạy môn GDCD, tích cực dự giờ giáo viên bộ môn, kết hợp trao đổi kinhnghiệm để soạn giáo án đúng quy địn , sau đó n ận lớp chủ nhiệm và lập kế hoạch chủ nhiệm. Thực tập giảng dạy: ở nội dung này giáo sinh thực tập cần nắm số lượng, nội dungtừng tiết thực tập giảng dạy cả đợt từ 6 đến 8 tiết, đối với môn GDCD trung bình mỗituần 1tiết. Giáo sinh soạn giáo án phải được giáo viên ướng dẫn góp ý kiến và ký duyệttrước khi lên lớp, tích cực tập giảng trước n óm để được góp ý và dự giờ đồng nghiệp. Thực tập công tác chủ nhiệm: Sau i được giáo viên ướng dẫn giao nhiệm vụ cụthể cho nhóm và cho từng giáo sinh thực tập, mỗi sinh viên lập kế hoạch chủ nhiệm lớpmột cách cụ thể cho từng tuần, tích cực tìm hiểu đặc điểm của lớp mình chủ nhiệm, kếthợp với Đo n TNCS Hồ C Min v công đo n trường thực tập để tổ chức những tiếtsinh hoạt ngoài giờ. Đặc biệt với đặc thù của môn học GDCD, việc phối kết hợp giáo dụcvới các tổ chức, đo n t ể có ý ng ĩa rất quan trọng.2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC THỰC TẬP S PHẠM CỦA GIÁO SINH CH YÊN N ÀNH DC ON CÁC ỜN ĐẠI HỌC 2.1. Đặc điểm, vai trò của môn GDCD trong trường THPT Môn GDCD có những đặc điể ...