Nâng cao hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa Giáo dục mầm non trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên Khoa Giáo dục Mầm non có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành phẩm chất và năng lực nghề nghiệp cho sinh viên, góp phần thực hiện nhiệm vụ đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non có chất lượng cao, đáp ứng những yêu cầu đổi mới của giáo viên mầm non. Bài viết này tập trung trình bày một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên khoa Giáo dục mầm non trường Đại học Sư phạm Hà NộiÝ kiến trao đổi Số 57 năm 2014_____________________________________________________________________________________________________________ NÂNG CAO HIỆU QUẢ RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐỖ THỊ MINH LIÊN* TÓM TẮT Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm (RLNVSP) cho sinh viên (SV) Khoa Giáodục Mầm non (GDMN) có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành phẩm chất và nănglực nghề nghiệp cho SV, góp phần thực hiện nhiệm vụ đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non(GVMN) có chất lượng cao, đáp ứng những yêu cầu đổi mới của GDMN. Để hoạt độngnày có hiệu quả thì cần nghiên cứu xác định hệ thống những kĩ năng sư phạm cơ bản cầnhình thành cho SV, xây dựng quy trình rèn luyện và đánh giá kết quả RLNVSP cho SV mộtcách phù hợp, đồng thời cần chuẩn bị các điều kiện cần thiết để thực hiện quy trình đã xâydựng. Từ khóa: rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, năng lực sư phạm, kĩ năng sư phạm. ABSTRACT Enhancing the effectiveness of pedagogical professional training for students of preschool education department in Hanoi National University of Education Pedagogical professional training for students of preschool education departmentplays an important role in forming students’ professional virtues and capabilities,contributing to the mission of training high quality preschool teachers, meeting the needfor innovation in preschool education. In order to make the training effective, it isnecessary to study and identify the system of basic pedagogical skills essential to students,construct the procedures for training and evaluating the training results for studentsappropriately, as well as prepare necessary conditions for implementing constructedprocedures. Keywords: pedagogical professional training, pedagogical competence, pedagogicalskills.1. Đặt vấn đề Nội, hoạt động RLNVSP mang tính chất Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư thường xuyên nên nó trở thành điều kiệnphạm là một trong những hoạt động quan quan trọng và thuận lợi để rèn luyện kĩtrọng của trường sư phạm nhằm đào tạo năng (KN) sư phạm cho SV của khoa, lànhững nhà giáo vừa “hồng” vừa cầu nối giữa lí luận đào tạo GVMN với“chuyên”. Hoạt động này diễn ra trong thực tiễn GDMN. Trong các hoạt độngsuốt bốn năm học của SV và hiện diện RLNVSP, SV có điều kiện bộc lộ năngtrong hầu hết các môn học của khoa lực thực tiễn của mình và được thực tiễnGDMN Trường Đại học Sư phạm Hà kiểm nghiệm, đánh giá. Hơn nữa, do kết quả RLNVSP được đánh giá bằng “người* PGS TS, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thực, việc thực” nên hoạt động này có54Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Đỗ Thị Minh Liên_____________________________________________________________________________________________________________một ý nghĩa quan trọng trong việc hình sáng tạo. Vì vậy, một trong những nhiệmthành phẩm chất và năng lực nghề nghiệp vụ quan trọng của khoa GDMN là phảicho SV và là “đòn bẩy” chất lượng đào rèn luyện khuynh hướng sư phạm vàtạo GVMN có trình độ đại học, góp phần NLSP cho tất cả SV của khoa. Chính quáthực hiện nhiệm vụ đào tạo đội ngũ trình rèn luyện đó đã thực sự đóng gópGVMN có chất lượng cao, đáp ứng vào việc luyện tay nghề - một bộ phậnnhững yêu cầu của đổi mới GDMN. quan trọng của lí tưởng nghề dạy học. Để hoạt động RLNVSP cho SV có Từ lí luận và thực tiễn đào tạohiệu quả, khoa GDMN luôn quan tâm GVMN của khoa, chúng tôi đã hìnhnghiên cứu và đề ra những con đường thành NLSP cho SV bằng những conhình thành năng lực sư phạm (NLSP) đường sau:cũng như nghiên cứu để cụ thể hóa - Con đường thứ nhất: Thông quanhững nội dung rèn luyện NVSP và xây hoạt động học tập có tính độc lập, tựdựng quy trình rèn luyện NVSP sao cho giác, tích cực, chủ động, say mê, sáng tạohoạt động rèn luyện NVSP của khoa nằm của SV mà truyền thụ cho họ các tri thứctrong khuôn khổ quy định của trường sư về ...