Nghiên cứu chuẩn hóa bộ câu hỏi khảo sát chất lượng giáo dục thể chất phiên bản tiếng Việt

Bằng phương pháp kiểm định độ tin cậy thang đo bằng hệ số Cronbach Alpha; Phân tích nhân tố khám phá Exploratory Factor Analysis (EFA) nghiên cứu đã chuẩn hóa bảng khảo sát chất lượng Giáo dục thể chất (GDTC) phiên bảng tiếng việt với thang đo gồm 8 nhân tố và 50 biến quan sát đủ độ tin cậy và độ giá trị, phù hợp để khảo sát, đánh giá chất lượng GDTC ở Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu chuẩn hóa bộ câu hỏi khảo sát chất lượng giáo dục thể chất phiên bản tiếng Việt SPORTS FOR ALL 243 NGHIÊN CỨU CHUẨN HÓA BỘ CÂU HỎI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT PHIÊN BẢN TIẾNG VIỆT ThS. Nguyễn Thái Huy Vũ1 Tóm tắt: Bằng phương pháp kiểm định độ Summary: Using the Cronbach Alphatin cậy thang đo bằng hệ số Cronbach Alpha; reliability coefficient and Exploratory FactorPhân tích nhân tố khám phá Exploratory Fac- Analysis (EFA) method, the researchtor Analysis (EFA) nghiên cứu đã chuẩn hóa standardized a survey questionnaire onbảng khảo sát chất lượng Giáo dục thể chất Physical Education Quality in Vietnamese,(GDTC) phiên bảng tiếng việt với thang đo consisting of 8 factors and 50 reliable andgồm 8 nhân tố và 50 biến quan sát đủ độ tin valid observed variables. This questionnairecậy và độ giá trị, phù hợp để khảo sát, đánh is suitable for assessing and evaluating thegiá chất lượng GDTC ở Việt Nam. quality of Physical Education in Vietnam.Từ khóa: Chất lượng; Giáo dục thể chất; Bộ Keywords: Quality, Physical Education,câu hỏi; Phiên bảng tiếng Việt..... Questionnaire, Vietnamese version.1. ĐẶT VẤN ĐỀ pháp sau: Phân tích và tổng hợp tài liệu; Phỏng Chất lượng GDTC là thể hiện cho việc học vấn, tọa đàm; Điều tra xã hội; Toán học thốngtập tích cực, hòa nhập, do người có chuyên môn kê và thang đo bằng hệ số Cronbach Alpha;về GDTC hướng dẫn và liên quan đến nhiều Phân tích nhân tố khám phá Exploratory Factorkhía cạnh phát triển khác nhau trong giáo dục. Analysis (EFA)..Hiện nay, nhiều tổ chức trên toàn thế giới đã 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬNphát triển một gói chính sách về chất lượng 2.1. Sự hình thành và phát triển bộ câu hỏiGDTC (QPE - Quality Physical Education)) khảo sát chất lượng GDTC (QPE)nhằm mục đích nâng cao chất lượng GDTC trên Mong muốn phát triển GDTC có chất lượngtoàn thế giới. Bảng câu hỏi chất lượng GDTC bắt nguồn từ năm 1978, khi UNESCO đưa ra(QPE) đã được dịch, thử nghiệm bằng nhiều Hiến chương Quốc tế về Thể dục và Thể thao.ngôn ngữ và sử dụng ở nhiều quốc gia, tuy nhiên Vấn đề này đã được thảo luận thêm trong hộinó chưa được xác thực bằng tiếng Việt. Ở Việt nghị của UNESCO vào năm 2005 tại PortoNam, có khá nhiều khảo sát và nghiên cứu về Novo và vào năm 2009 khi ISCPES, IA-chất lượng GDTC được thực hiện, nhưng chưa PESGW, IFAPA, FIEP và AIESEP họp tại Bris-có công trình nào sử dụng bảng hỏi QPE để tìm bane, năm hiệp hội đã quyết định khởi động dựhiểu vấn đề này, tính ưu việt và thông tin mang án QPE trong cuộc họp ICSP để cải thiện sựlại từ bảng hỏi này được nhiều quốc gia thừa phát triển chất lượng của GDTC.nhận và có thể đối chiếu, so sánh với một số Quá trình thu thập dữ liệu bắt đầu vào nămquốc gia khác thuộc khu vực Châu Á. Vì vậy, 2010 và kết thúc hai năm sau đó với những phátviệc: Nghiên cứu chuẩn hóa bộ câu hỏi khảo sát hiện được trình bày tại hội nghị ICSEMIS tạichất lượng GDTC phiên bản tiếng việt, giúp tìm Glasgow vào năm 2012. Trải qua thêm vài nămhiểu được hiện trạng và đánh giá được chất nghiên cứu, công việc chuẩn bị về chỉ số QPElượng GDTC tại một số trường học, làm cơ sở toàn cầu (GIQPE) bắt đầu vào cuối năm 2018.cho việc cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục Trong năm 2019, đã hoàn thành bản thảo câunói chung và GDTC trường học nói riêng. hỏi. Bảng câu hỏi này phát triển trên cơ sở 48 SPORTS SCIENCE JOURNAL Quá trình nghiên cứu sử dụng các phương biến quan sát và mở rộng lên 50 biến quan sát. N0 Special/20231. Trường Đại học Khánh Hòa244 THỂ DỤC, THỂ THAO CHO MỌI NGƯỜI Bảng 1. Bảng phân nhóm và đặt lại tên nhóm nhân tố Nhân Biến quan Chỉ tiêu Tên nhóm tố sát Các trường học trong thành phố của chúng tôi có cơ sở vật chất an YTHT1 toàn và phù hợp cho việc dạy và học môn thể dục. Các trường học trong thành phố của chúng tôi có một môi trường Phát triển các X1 YTHT2 an toàn và phù hợp để giảng dạy và học tập GDTC. yếu tố hỗ trợ Các trường học trong thành phố của chúng tôi có trang thiết bị an YTHT3 toàn và phù hợp để giảng dạy và học tập GDTC. ...