NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG MỘT SỐ LOẠI RAU CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai, là niềm vui, hạnh phúc, niềm tự hào của mỗi gia đình,của xã hội và đất nước. Trong thời đại hiện nay đấ nước ta đang trên đà phát triển và hội nhập; chiến lược giáo dục con người mới,đòi hỏi chúng ta là những nhà giáo dục cần phải nâng cao hơn nữa về chất lượng gia đình toàn diện, để đào tạo gia đình những chủ nhân tương lai cho đất nước Bảo vệ chăm sóc, gia đình trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội của các...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG MỘT SỐ LOẠI RAU CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG MỘT SỐ LOẠI RAU CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI MỞ ĐẦUI/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai, là niềm vui, hạnh phúc, niềm tự hàocủa mỗi gia đình,của xã hội và đất nước. Trong thời đại hiện nay đấ nước tađang trên đà phát triển và hội nhập; chiến lược giáo dục con người mới,đòi hỏichúng ta là những nhà giáo dục cần phải nâng cao hơn nữa về chất lượng giađình toàn diện, để đào tạo gia đình những chủ nhân tương lai cho đất nước Bảo vệ chăm sóc, gia đình trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội của cáccấp lãnh đạo,để thật sự gia đìnhlà quốc sách hàng đầu. Nhăm tạo ra những conngười mới,con người phát triển toàn diện (đức,trí, thể,mỹ,lao động) để có thểtiếp nhận thông tin một cách năng động, sáng tạonhằm đưa đất nước này càngphát triển. Đây chính là vấn đề vô cùng cần thiết với ngành gia đình đặc biệt làngành mầm non. Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.Vì vậy trường mẫu giáo là nơi gieo mầm thuận lợi cho việc nảy nở và phát triểntrí tuệ của tuổi thơ. Là môi trường tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện nhâncách con người mới XHCN. 1 Xuất phát từ mục tiêu giáo dục mầm non, đòi hỏi đội ngũ CBGV ngành họcmầm non. Phải đảm bảo về chất lượng giáo dục, đạt trình độ chuẩn có đạo đứctrog sáng, có năng lực, sáng tạo đổi mới nội dung, phương pháp giáo gục mầmnon, biết cách phối hợp lồng ghép nội dung các môn học, đan xen vào nhau mộtcách lô gích phù hợp với chủ điểm và từng độ tuổi của trẻ. Nhằm phát huy tínhtích cực sáng tạo của trẻ, phát huy mạnh mẽ vai trò chủ thể ở trẻ. Trong những năm học gần đây, ngành học mầm non của chúng ta đã đượcsự quan tâm đặc biệt của Đảng và Nhà nước xây dựng CSVC cho các điểmtrường vùng có học sinh dân tộc, vùng khó khăn,các cấp lãnh đạo địa phương,các ban ngành cũng hết sức quan tâm vận động phụ huynh cho các cháu vàohọc các lớp mẫu giáo. Giáo dục mầm non là một hệ thống giáo dục quốc dân, trong sự nghiệp giáodục thế hệ trẻ. Vì trẻ là chủ nhân tương lai của đất nước là lớp người kế tục sựnghiệp xây dựng đất nước ngày một vững mạnh, sánh vai với các nước bè bạnnăm châu. Để đáp ứng với nhu cấu mầm non hiện nay. Trường Mầm non Ngọc Lancủa Tôi đã thực hiện chương trình đổi mới áp dụng từ khối lớp mẫu giáoBé,Nhỡ, và Lớn.Có kế hoạch cụ thể cho từng tháng, tuần. Chương trình dạy học các môn họcđược thực hiện rõ ràng, cụ thể,phù hợp với đặc trưng địa phương nơi trẻ sinhsống. Đặc biệt là môn THMTXQ được nhà trường chú trọng. Đây là môn họcquan trọng trong việc giáo dục ở tuổi mầm non môn học góp phần tích cực vào 2việc giáo dục toàn diện trẻ về mọi mặt, đều quan trọng là hình thành nhân cáchđầu tiên cho trẻ, hình thành những giá trị đạo đức, khả năng sống, và phát triểntrể chất, trí tuệ, thẩm mỹ cho trẻ.MTXQ là cơ hội để trẻ khám phá thế giới xung quanh trẻ, trẻ được xử dụng cácgiác quan để lĩnh hội kiến thức, từ đó hoàn thành các quá trình tâm lý và pháttriển tư duy sáng tạo của trẻ. Nhờ sự giúp đỡ của giáo viên, trẻ nắm bắt được trithức mới do môn học THMTXQ đem lại. Tuy vậy vì lý do chủ quan trong khithực hiện cho trẻ THMTXQ, giáo viên vẫn còn một số hạn chế nhất định. Vìtrường Tôi có nhiều học sinh dan tộc, ngôn ngữ bất đồng, học sinh chưa hiểuhết tiếng phổ thông, giáo viên khinh nghiệm còn hạn chế nên trong quá trìnhtruyến thụ kiến thứccho trẻ còn gặp nhiều khó khăn Vì vậy mà chúng tôi chọn đề tài khảo sát mức độ hình thành về một số loạirau cho trẻ 5 – 6 tuổi ở mầm non Ngọc Lan. Thông qua hoạt động học tập, trẻtìm hiểu nội dung bài học giúp trẻ tìm hiểu được thế giới xung quanh, cung cấptri thức mới và hình thành được biểu tượng về mốtố loại rau cho trẻ, giáo viênlấy trẻ làm trung tâm khám phá theo yêu cầu nội dung nhiệm vụ giảng dạy, giáoviên tác động đến trẻvề mọi mặt ý thích, tình cảm, hành viđể giúp trẻ phát triểntoàn diện, nhất la mở rộng tầm quan sát, khám phá về thế giới môi trường xungquanh trẻ đang diễn ra hằng ngày trong cuộc sống. II/ Mục đích nghiên cứu Chúng tôi nghiên cứu đề tài khảo sát mức độ hình thành biểu tượng về mộtsố loại rau cho trẻ 5 – 6 tuổi nhằm mục đích làm rõ thực trạng mức độ hình 3thành các biểu tượng về lợi ích của một số loại rau nhằm phát triển toàn diệncho trẻ . III/ Khách thể và đối tượng nghiên cứu 1. Khách thể nghiên cứu quá trình hình thành biểu tượng về một số loạirau cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động chung. Ở trường Mầm non Ngọclan. Nghiên cứu này được thực hiện với 2 giáo viên tại 2 lớp l ...