Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực sư phạm thực hành chủ yếu cho sinh viên chuyên sâu thể dục, khoa Giáo dục thể chất, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Dựa trên cơ sở lí luận, thực tiễn và kết quả phỏng vấn chuyên gia, chúng tôi đã lựa chọn và ứng dụng 10 biện pháp nhằm nâng cao năng lực sư phạm (NLSP) thực hành chủ yếu cho sinh viên (SV) chuyên sâu Thể dục, Khoa Giáo dục Thể chất (GDTC), Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực sư phạm thực hành chủ yếu cho sinh viên chuyên sâu thể dục, khoa Giáo dục thể chất, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí MinhTẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCMNguyễn Thị Gấm và tgk_____________________________________________________________________________________________________________NGHIÊN CỨU MỘT SỐ BIỆN PHÁPNHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC SƯ PHẠM THỰC HÀNH CHỦ YẾU CHOSINH VIÊN CHUYÊN SÂU THỂ DỤC, KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT,TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHNGUYỄN THỊ GẤM* , NGUYỄN VĂN KHÁNH** , LÊ VŨ KIỀU HOA**TÓM TẮTDựa trên cơ sở lí luận, thực tiễn và kết quả phỏng vấn chuyên gia, chúng tôi đã lựachọn và ứng dụng 10 biện pháp nhằm nâng cao năng lực sư phạm (NLSP) thực hành chủyếu cho sinh viên (SV) chuyên sâu Thể dục, Khoa Giáo dục Thể chất (GDTC), Trường Đạihọc Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM).Từ khóa: năng lực sư phạm thực hành, thể dục.ABSTRACTSome measures to enhance the primary pedagogical practice competences for studentsmajoring in physical education, Faculty of Physical Education,Ho Chi Minh City University of EducationBased on literature review, reality and results from interviews with experts, we haveselected and implemented 10 measures to enhance the primary pedagogical practicecompetences for students majoring in physical education, Faculty of Physical Education,Ho Chi Minh City University of EducationKeywords: pedagogical practice competence, physical education.1.Mở đầuĐối với mỗi SV sư phạm, khôngnhững đòi hỏi phải có kiến thức chuyênmôn vững vàng, mà còn phải có NLSPtốt. Do đó, việc bồi dưỡng NLSP cho SVnói chung và NLSP thực hành cho SVchuyên ngành GDTC nói riêng là mộtđiều cấp thiết.Những năm gần đây, đã có rấtnhiều đề tài nghiên cứu về lĩnh vựcGDTC trường học, song hầu như đều tậptrung vào các vấn đề như điều tra thể chấtcủa học sinh, xác định các yếu tố ảnhhưởng đến sự hình thành và phát triển kĩ***năng – kĩ xảo động tác, hoặc phươngpháp phát triển thể lực chung và chuyênmôn... Có lẽ, còn thiếu những đề tàinghiên cứu về việc bồi dưỡng NLSPthực hành cho SV, một tất yếu của giảngviên (GV) GDTC. Xuất phát từ thực tếnêu trên, chúng tôi tiến hành “Nghiêncứu một số biện pháp nhằm nâng caoNLSP thực hành chủ yếu cho SV chuyênsâu Thể dục, khoa GDTC, Trường Đạihọc Sư phạm TPHCM”.2. Lựa chọn một số biện pháp nângcao các NLSP thực hành chủ yếu choSV chuyên sâu Thể dục, Khoa GDTC,TS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM; Email: thao_nguyen_2209@yahoo.comThS, Trường Đại học Sư phạm TPHCM69Số 10(88) năm 2016TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM____________________________________________________________________________________________________________Trường ĐHSP TPHCMCơ sở khoa học và thực tiễn: Căncứ vào cơ sở khoa học như: sinh lí học,tâm lí học thể dục thể thao, lí luận vàphương pháp GDTC và huấn luyện thểthao, đặc điểm môn thể dục, đặc điểmgiải phẫu - tâm sinh lí lứa tuổi 18-22(được trình bày ở phần cơ sở lí luận củađề tài). Đồng thời, căn cứ vào cơ sở thựctiễn như: nội dung chương trình, tiếntrình giảng dạy, cơ sở vật chất, trang thiếtbị học tập... chúng tôi đã đưa ra một sốbiện pháp nhằm nâng cao các NLSP thựchành chủ yếu cho SV chuyên sâu Thểdục, Khoa GDTC, Trường ĐHSPTPHCM gồm 20 phương án.Phỏng vấn lựa chọn: Nhằm đảmbảo tính khách quan và hiệu quả, chúngtôi đã tiến hành phỏng vấn các chuyêngia, các nhà chuyên môn thể dục của cácTrường Đại học Thể dục Thể thao vàkhoa GDTC các trường ĐHSP trongnước, số lượng là 85 người. Trình độngười tham gia khảo sát 100% từ thạc sĩtrở lên. Phương án nào có ý kiến đồng ýtừ 70% trở lên sẽ được lựa chọn. Kết quảphỏng vấn được trình bày ở Bảng 1 sauđây:Bảng 1. Kết quả phỏng vấn lựa chọn biện pháp phát triển năng lực sư phạm thực hànhchủ yếu cho SV chuyên sâu thể dục, Khoa GDTC, Trường ĐHSP TPHCM (n=85)Kết quảTT12370Nội dung phỏng vấnNăng lực biên soạn kế hoạch, tiến trình, giáo án giảng dạy- Thường xuyên cho bài tập để SV biên soạn, GV chấm điểm,phân tích đánh giá trước lớpNăng lực làm mẫu động tác (thị phạm)- Biên soạn chi tiết về kĩ thuật động tác, có vẽ hình và chỉ dẫn(hoặc phân tích kĩ thuật) trong giáo trình giảng dạy và cho SVtự nghiên cứu trước ở nhà- GV thị phạm động tác đúng và một số động tác sai để SV biếtphân biệt và thực hiện động tác (đúng sai), khắc sâu hơn biểutượng đúng về kĩ thuật động tác- Tăng cường sử dụng các phương tiện trực quan(hình vẽ, tranh ảnh, băng đĩa...)- Rèn luyện cho SV thực hiện thành thạo nhiều động tác thể dụctrong chương trình họcNăng lực giảng giải, phân tích kĩ thuật động tác- Phát giáo trình chi tiết để SV tự nghiên cứu trước- Tự tập luyện phân tích kĩ thuật động tác- SV thực tập giảng giải, phân tích kĩ thuật theo nhóm nhỏSố ýkiếnTỉ lệ%8094,115767,05969,45665,97588,258808268,29496Phươngánđượclựachọn(+)++++TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCMNguyễn Thị Gấm và tgk__ ...