Nhận thức và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về 'học để làm việc'

Trước yêu cầu của xu thế toàn cầu hóa, cần thiết phải không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo của đất nước. Với chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam của Đảng ta hiện nay, một lần nữa đòi hỏi cần nhận thức và quán triệt sâu sắc hơn tư tưởng “học để làm việc” của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nhận thức và vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về “học để làm việc” Nhận thức và vận dụng . . . Chính trị - Xã hội NHẬN THỨC VÀ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ “HỌC ĐỂ LÀM VIỆC” Nguyễn Hồng Nhật∗ TÓM TẮT Trước yêu cầu của xu thế toàn cầu hóa, cần thiết phải không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo của đất nước. Với chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam của Đảng ta hiện nay, một lần nữa đòi hỏi cần nhận thức và quán triệt sâu sắc hơn tư tưởng “học để làm việc” của Chủ tịch Hồ Chí Minh. “Học để làm việc” đặt ra vấn đề cần phải thay đổi cả về lượng và chất đối với người dạy và người học. Trong đó, người học luôn là yếu tố trung tâm, trực tiếp. Vấn đề xác định đúng đắn mục đích, động cơ, mục tiêu, phương pháp học tập là những yếu tố cơ bản, có ý nghĩa quyết định đến việc nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập của người học hiện nay. Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh, học để làm việc. AWARENESS AND APPLICATION OF HO CHI MINH’S IDEOLOGY ABOUT ISSUE “STUDY TO WORK” ASBTRACT To meet the demand of globalization trend, it is necessary to enhance the country’s education and training quality. With the policy to renew basically and completely Vietnam’s education system of our Party nowadays, once again it needs to be aware and to apply Ho Chi Minh’s ideology about issue “Study to work”. “Study to work” raises a question is that it needs to change both the quality and quantity of teachers and learners, in which learners are the central ones. Identifying goals, motivations, studying methods is a crucial factor to improve the quality and the studying eficiency of learners nowadays. Keywords: Ho Chi Minh ideology, study to work * Học viện Chính trị, Bộ Quốc phòng 67 Tạp chí Kinh tế - Kỹ thuật 1. ĐẶT VẤN ĐỀ kháng chiến, kiến quốc và sau khi hoàn thành Ngày nay, với sự phát triển như vũ bão cuộc kháng chiến chống pháp, Người nhắc của khoa học, công nghệ; sự bùng nổ thông nhở: “phải ra sức tẩy sạch ảnh hưởng giáo tin và toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế ngày dục nô dịch của thực dân còn sót lại: học để càng sâu rộng, tri thức nhân loại không ngừng lấy bằng cấp, dạy theo lối nhồi sọ” [1]. Nền phát triển và nâng cao, muốn tồn tại và phát móng của nền giáo dục cách mạng mới từng triển thì điều đòi hỏi cốt yếu của mỗi người bước được Hồ Chí Minh quan tâm lãnh đạo, đó là không ngừng học tập. Không học tập, chỉ đạo sát sao. Đối với phương châm giáo không chủ động thu nhận tri thức, tiếp thu cái dục, Người đã đề ra ba phương châm cho nền mới thì con người sẽ sớm muộn bị lạc hậu, bị giáo dục mới là: học đi đôi với hành, lý luận xã hội vượt qua. Tuy nhiên, thực tế hiện nay gắn liền với thực tế, giáo dục nhà trường kết cho thấy: việc học của mỗi người chưa thực sự hợp với giáo dục gia đình và xã hội, để đạt được định hình rõ ràng, có một số xu hướng được mục tiêu trên, Người chủ trương xây học tập không đúng mục đích, học chỉ để mà dựng một nền giáo dục toàn diện: “trong việc học, hay học để hiểu rằng mình cũng là người giáo dục và học tập, phải chú trọng đủ các có học. Với chủ trương đổi mới căn bản, toàn mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ diện nền giáo dục Việt Nam của Đảng Cộng nghĩa, văn hóa khoa học – kỹ thuật, lao động sản Việt Nam hiện nay, một lần nữa đòi hỏi và sản xuất” [2]. chúng ta cần nhận thức và quán triệt sâu sắc Năm 1949, trên trang đầu cuốn sổ vàng hơn nữa tư tưởng “học để làm việc” của Chủ của Trường Đảng Nguyễn Ái Quốc Trung tịch Hồ Chí Minh. ương, Hồ Chí Minh đã viết: học để làm việc, 2. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ học để làm người, học để làm cán bộ. Tư duy “HỌC VÀ HÀNH” này của Người có nhiều điểm phù hợp với mục Hồ Chí Minh, người anh hùng giải phóng tiêu của giáo dục (của việc học) mà Unesco đề dân tộc, nhà văn hóa lớn, đồng thời là một ra cuối thế kỷ XX đó là: học để biết (cốt lõi nhà giáo dục vĩ đại, Người đã đặt nền móng là hiểu), học để làm (trên cơ sở hiểu), học để đầu tiên xây dựng nền giáo dục cách mạng chung sống (trên cơ sở hiểu nhau), học để làm Việt Nam, nền giáo dục của một nước Việt người (trên cơ sở hiểu bản thân mình). Nam mới, khác hẳn về chất đối với nền giáo Theo quan điểm Hồ Chí Minh học là để dục ngu dân của thực dân, phong kiến. Ngay hành, “học mà không hành thì học vô ích, từ những ngày đầu cách mạng thành công, hành mà không h ...