Nhu cầu và thái độ của sinh viên Đại học Đà Nẵng đối với hoạt động thể dục thể thao

Thông qua sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy đề tài tiến hành đánh giá thực trạng chương trình môn học Giáo dục thể chất (GDTC), thái độ của sinh viên (SV) Đại học Đà Nẵng đối với hoạt động thể dục thể thao (TDTT) qua các yếu tố: nhu cầu thưởng thức TDTT; nhu cầu tham gia tập luyện các môn thể thao; thái độ của sinh viên đối với môn học GDTC và kết quả học tập môn học GDTC. Đây là những cơ sở thực tiễn nhằm phát triển chương trình GDTC theo hướng đáp ứng nhu cầu và hứng thú tập luyện thể thao của SV.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nhu cầu và thái độ của sinh viên Đại học Đà Nẵng đối với hoạt động thể dục thể thao- Sè 6/2019 NHU CAÀU VAØ THAÙI ÑOÄ CUÛA SINH VIEÂN ÑAÏI HOÏC ÑAØ NAÜNG ÑOÁI VÔÙI HOAÏT ÑOÄNG THEÅ DUÏC THEÅ THAO Võ Đình Hợp* Trần Hữu Hùng** Tóm tắt: Thông qua sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy đề tài tiến hành đánh giá thực trạng chương trình môn học Giáo dục thể chất (GDTC), thái độ của sinh viên (SV) Đại học Đà Nẵng đối với hoạt động thể dục thể thao (TDTT) qua các yếu tố: nhu cầu thưởng thức TDTT; nhu cầu tham gia tập luyện các môn thể thao; thái độ của sinh viên đối với môn học GDTC và kết quả học tập môn học GDTC. Đây là những cơ sở thực tiễn nhằm phát triển chương trình GDTC theo hướng đáp ứng nhu cầu và hứng thú tập luyện thể thao của SV. Từ khóa: Nhu cầu, thái độ, hoạt động TDTT, sinh viên Đại học Đà Nẵng. Needs and attitudes of Da Nang students for physical training and sports Summary: Through the use of regular scientific research methods, the thesis conducts an assessment of the actual situation of the subject program of Physical Education (PE), the attitude of students of Da Nang University on physical activities, physical training and sports (physical training) through the following factors: the need to enjoy sports and physical training; needs to participate in practicing sports; students attitude towards the the subject of Education and study results of Physical Education. These are practical bases to develop the education program to meet the needs and interests of sports practice of students. Keywords: Demand, attitude, physical training and sport activities, students of Danang University. ÑAËT VAÁN ÑEÀ trên giảng đường, qua đó nâng cao sức khỏe và Nghị quyết Đại hội Đảng lần XI đã khẳng kích thích khả năng tiềm tàng to lớn của sinhđịnh : Sứ mệnh của giáo dục là nâng cao dân viên trong học tập và sáng tạo.trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân Tuy nhiên, trên thực tế do nhiều nguyêntài, hình thành nhân cách, phát triển năng lực nhân, GDTC tại các trường đại học ở nước tacon người Việt Nam trong bối cảnh cạnh tranh nói chung và Đại học Đà Nẵng (ĐHĐN) nóiquốc tế và toàn cầu hóa … [3]; [5], và đây được riêng vẫn còn nhiều vấn đề bất cập: chất lượngxem là một khâu đột phá trong chiến lược phát chưa đạt yêu cầu, thời lượng dành cho GDTCtriển giáo dục giai đoạn 2011-2020 của nước ta. hạn chế, hoạt động thể thao ngoại khóa cònThông qua giáo dục – đào tạo chuẩn bị cho thế nghèo nàn, nội dung chương trình GDTC cònhệ trẻ những năng lực, thể chất và trí tuệ cần chậm đổi mới, các môn thể thao ưa thích củathiết để có thể đáp ứng yêu cầu phát triển của sinh viên chưa được chú trọng đúng mức. Chínhđất nước trong giai đoạn mới. Giáo dục thể chất vì vậy, GDTC và hoạt động ngoại khóa thể thao(GDTC) có tổ chức, có khoa học và đáp ứng nhu (NKTT) chưa thu hút được sinh viên, chưa trởcầu các môn thể thao ưa thích của sinh viên thành hoạt động GDTC đúng nghĩa cho sinhkhông chỉ nâng cao thể lực, phát triển những viên.phẩm chất và năng lực cần thiết để hoàn thiện Để có cơ sở xác định và phát triển chươngnhân cách người cán bộ trong tương lai, mà còn trình GDTC theo hướng đáp ứng nhu cầu vàgiúp giảm bớt căng thẳng sau thời gian học tập hứng thú tập luyện thể thao của sinh viên, chúng*ThS, Trường Đại học Đà Nẵng**TS, Trường Đại học Đà Nẵng 23 BµI B¸O KHOA HäC tôi tiến hành nghiên cứu: Thực trạng nhu cầu và Chương trình môn học GDTC được xây thái độ của sinh viên ĐHĐN đối với hoạt động dựng trên cơ sở những quy định về chương trình TDTT. môn học GDTC của Bộ Giáo dục và Đào tạo, PHÖÔNG PHAÙP NGHIEÂN CÖÙU được ban hành theo Quyết định số 6276/QĐ- Qúa trình nghiên cứu sử dụng các phương ĐHĐN ngày 26/10/2016 của Giám đốc Đại học pháp sau: Phương pháp phân tích và tổng hợp Đà Nẵng. Chương trình GDTC chính khóa cho tài liệu; phương pháp phỏng vấn; phương pháp sinh viên các cơ sở giáo dục đại học thành viên toán học thống kê. [1] và [4] bao gồm 120 tiết, được chia thành 4 đơn vị học KEÁT QUAÛ NGHIEÂN CÖÙU VAØ BAØN LUAÄN phần, tương ứng với 4 học kỳ, mỗi học kỳ 30 1. Thực trạng nội dung chương trình tiết [2]. Giáo dục thể chất Bảng 1. Phân phối nội dung chương trình môn học GDTC Học phần (Học kỳ) Nội dung Số tiết Hình thức - Lý thuyết 4 tiết - Thực hành: Chạy cự 24 tiết I (Học kỳ I) ly ngắn, trung bình, Bắt buộc nhảy cao hoặc xa - Kiểm tra 2 tiết - Lý thuyết 4 tiết - Thực hành: Thể dục 24 tiết II (Học kỳ II) Bắt buộc tự do (nam, nữ) - Kiểm tra 2 tiết - Lý thuyết 2 tiết III (Học kỳ III) - Thực hành 26 tiết Tự chọn một trong các - Kiểm tra 2 tiết môn: Bóng đá, Bóng chuyền, Bóng rổ, Bóng ...