Những đứa trẻ siêu việt

Những đứa trẻ bị ép học tập quá mức không phải vì nhu cầu của đứa trẻ mà chính là do yêu cầu của cha mẹ. Tình trạng này không chỉ có ở nước ta mà còn có cả ở nhiều nước trên thế giới. Sức ép từ cha mẹ Bác sĩ Benjamin Spock đồng thời là nhà giáo dục nổi tiếng ở Mỹ kể: “Tôi nhớ trường hợp một bà mẹ vài năm trước đây đã than phiền với tôi đứa con gái 11 tuổi của bà ngày càng căng thẳng về thần kinh và hay khóc bởi...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Những đứa trẻ siêu việt Những đứa trẻ siêu việt Những đứa trẻ bị ép học tập quá mức không phải vì nhu cầu của đứa trẻ mà chính là do yêu cầu của cha mẹ. Tình trạng này không chỉ có ở nước ta mà còn có cả ở nhiều nước trên thế giới.Sức ép từ cha mẹBác sĩ Benjamin Spock đồng thời là nhà giáo dục nổi tiếngở Mỹ kể: “Tôi nhớ trường hợp một bà mẹ vài năm trướcđây đã than phiền với tôi đứa con gái 11 tuổi của bà ngàycàng căng thẳng về thần kinh và hay khóc bởi nhữngchuyện không đâu. Hỏi ra mới biết bà đã đăng ký cho congái của bà học cưỡi ngựa ngày thứ hai, học trượt băng ngàythứ ba, học khiêu vũ ngày thứ tư, học âm nhạc ngày thứnăm, học múa balê ngày thứ sáu, và ngày thứ bảy học đánhgiá các buổi nhạc kịch. Ngoài ra điều quan trọng là nhàtrường của cháu đòi hỏi trình đột kiến thức rất cao và cácgiáo viên cho bài tập rất nhiều. Khi tôi gợi ý cho bà mẹ đórằng sự quá tải trong học tập là nguyên nhân của sự căngthẳng thần kinh của con gái bà thì bà vội kêu lên: Nhưng đólà những môn học quan trọng không thể thiếu được.”.Bà mẹ nói trên không phải là cá biệt. Cái kiểu suy nghĩ nàyngười ta thường thấy trong các gia đình lấy sự thành đạttrong xã hội làm mục đích tối thượng trong cuộc đời.Người nào thường yêu cầu phải có địa vị và thu nhập caotrong xã hội, thì người đó thường có yêu cầu cao như vậyđối với con cái mình. Đúng là nếu chúng ta không sớmquan tâm đến nhu cầu tri thức và tình cảm của các cháu thìsẽ ảnh hưởng đến việc học tập của các cháu sau này.Nhưng điều đó không có nghĩa là việc thúc đẩy học tập quámức là có lợi cho trẻ. Thực tế, một sự thúc đẩy như thế rấtcó hại cho trẻ vể mặt lâu dài.Những đứa trẻ chịu sức ép nặng nề như vậy, khi trưởngthành bao giờ cũng chỉ nghĩ đến việc giành lấy vị trí hàngđầu trong xã hội, đến mức không tìm được thú vui nào khácngoài cái thế giới cạnh tranh nhỏ hẹp. Kinh nghiệm chothấy dù cha mẹ có thúc đẩy các cháu giành được cái tuyệthảo trong lĩnh vực này hay lĩnh vực khác thì sự phát triểncủa cháu sẽ méo mó, mất cân đối, rất có thể cháu sẽ cô độc,khô khan, ích kỷ và nhiều thứ khác nữa.Có một công trình nghiên cứu về tuổi trẻ của những nhântài, những người có thành tích sáng tạo đặc biệt trong mọilĩnh vực, cho thấy họ có một mẫu số chung, đó là hồi nhỏhọ đều có một đam mê nào đó, một trò tiêu khiển hay mộtdự án nào đó (không nhất thiết là có liên quan đến nghềnghiệp của họ sau này) và cứ kiên trì phấn đấu theo hướngđó.Xin lấy một thí dụ: ông Charles Darwin, người cha củathuyết tiến hóa. Hồi nhỏ, ông học rất dốt, cha ông và cácthầy giáo đều cho rằng ông hơi ngốc. Ông không thích học,chỉ thích đi chơi ngoài đồng. Cha ông bắt học ngành ynhưng chỉ được vài tháng. Khi chuyển ông sang học trườngĐH Cambridge, ông lại học một giáo sư nổi tiếng về lịch sửtự nhiên. Từ đó ông đi theo khuynh hướng của ông, trởthành một nhà bác học, tác giả của “Nguồn gốc các loài”nổi tiếng.Rối loạn tâm thần vì học quá mứcMột bà mẹ dẫn đứa con đang học cấp hai của mình đếnkhoa nhi TT sức khoẻ tâm thần TP do sau một đợt thi kéodài một tuần, con bà bỗng trở nên không buồn ăn uống, chỉthích nằm dài. Sau một đợt trắc nghiệm tâm lý, các bác sĩcho biết con bà bị rối loạn tâm thần do học quá sức. Nghetheo lời bác sĩ, bà đành chấp nhận cho con mình ra khỏi lớpchuyên.Hầu hết các em học sinh bị rối loạn tâm thần đều do phảitrả giá những kỳ vọng quá mức của phụ huynh đối với conem mình. Bác sĩ Phạm Văn Trụ, trưởng khoa khám nhi TTsức khoẻ tâm thần TP, phân tích: “Khả năng trí tuệ của cácem có thể chia thành dạng cao, trung bình và kém. Tỷ lệnhững em xuất sắc không cao. Thế nhưng nhiều phụ huynhkhông nắm được khả năng của con mình, cứ lo trường tốt,thầy giỏi, rồi bắt con học quá nhiều, cứ nhất thiết phải bắtcon thi đậu ĐH cho bằng được.” Đã có những trường hợpcác em bị rối loạn tâm thần vì hàng ngày phải thức dậy từlúc 5 giờ sáng và học đến tối mịt mới về. Có em, vốn bịđộng kinh, đã lên cơn co giật trong những ngày học hànhcăng thẳng. Yếu tố quyết định trong điều trị bệnh tâm thầndo trẻ học quá tải là việc thay đổi quan niệm cứng nhắccủa phụ huynh về việc hoạch định tương lai cho con. Mộtbà mẹ sau khi nghe bác sĩ phân tích bệnh trạng của conmình, đã chép miệng thở dài :”Vậy thì tôi sẽ không kỳ vọngquá nhiều ở cháu nữa.”. Sức ép không chỉ ở phía gia đìnhmà còn ở phía nhà trường. Nhiều trường chạy theo thànhtích, đã buộc học sinh phải học quá sức.Các biểu hiện rối loạn tâm thần thường thấy ở trẻ em họcquá tải là: Đau đầu, mất ngủ Thi không đậu không tỏ ra buồn phiền. Gia tăng những hành vi sai lạc: quạu quọ, đối xửkhông tốt đối với những người xung quanh và đồ vật sỡhữu (sách vở, đồ chơi…). Hay quên. Hay lăng xăng.Thông thường, các em cấp III rất ngại đến khám chữa tạiTT sức khoẻ tâm thần do sợ bạn bè biết được và trêu chọc.Chữa trị bệnh rối loạn tâm thần do học quá mức không quákhó ...