PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ VÀ HOÀN THIỆN BỘ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN HÓA HỮU CƠ

Hiện nay, tình hình giáo dục ở Việt Nam trở nên bức xúc. Đã có nhiều bài viết phân tích về nhu cầu cấp thiết phải đổi mới giáo dục Việt Nam, trong đó chú trọng đến nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên... Nhưng có một nguyên nhân sâu xa hơn mà ít người đề cập đến, đó là sự lạc hậu về cách đánh giá chất lượng giáo dục và đào tạo....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ VÀ HOÀN THIỆN BỘ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN HÓA HỮU CƠPHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ VÀ HOÀN THIỆN BỘ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN HÓA HỮU CƠ PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ VÀ HOÀN THIỆN BỘ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN HÓA HỮU CƠ TẠI ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÓM TẮT Đặt vấn đề: Hiện nay, tình hình giáo dục ở Việt Nam trở nên bứcxúc. Đã có nhiều bài viết phân tích về nhu cầu cấp thiết phải đổi mới giáodục Việt Nam, trong đó chú trọng đến nội dung chương trình, phương phápgiảng dạy, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên... Nhưng có một nguyên nhânsâu xa hơn mà ít người đề cập đến, đó là sự lạc hậu về cách đánh giá chấtlượng giáo dục và đào tạo. Trong nhiều năm qua, quy định về cách đánh giáxếp loại học sinh thường xuyên thay đổi, chính vì vậy mà việc kiểm tra,đánh giá trong giáo dục có nhiều bất cập, chưa công bằng, chưa khách quanvà mang tính hình thức. Vì vậy, thiết nghĩ cũng nên đánh giá các môn họcmột cách khách quan và chính xác để tạo sự công bằng trong giáo dục, đồngthời tạo niềm tin cho học sinh cũng như cho toàn xã hội. Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu này nhằm xác định những tiêu chícủa một bài trắc nghiệm khách quan như độ khó, độ phân cách, tính tin cậy,tính giá trị để đánh giá kết quả học tập môn Hóa hữu cơ tại Đại học Y Dượcthành phố Hồ Chí Minh. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu làcác thông số về độ khó, độ phân cách, tính tin cậy, tính giá trị của bộ đề thitrắc nghiệm khách quan sử dụng trong môn Hóa hữu cơ giảng dạy tại KhoaDược - Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh. Mẫu nghiên cứu là 164sinh viên với 42 nam và 122 nữ. Nghiên cứu này được tiến hành theo cácphương pháp: phương pháp nghiên cứu tài liệu để tìm ra cơ sở lý thuyết củađề tài, phương pháp điều tra bằng phiếu, phương pháp hồi cứu tài liệu,phương pháp thống kê ứng dụng trong nghiên cứu khoa học. Kết quả: Nghiên cứu đã phân tích và đánh giá được mức độ khó vàđộ phân cách của các câu trắc nghiệm trong bộ đề thi. Nghiên cứu cho thấykhông có sự khác biệt về trình độ giữa nam sinh viên và nữ sinh viên khi họcmôn Hóa hữu cơ. Kết luận: Căn cứ trên kết quả của nghiên cứu này, sau khi đã hoànthiện bộ đề thi trắc nghiệm khách quan môn Hóa hữu cơ theo các tiêu chí đãnêu thì việc đánh giá thành quả học tập của sinh viên tại Đại học Y Dượcthành phố Hồ Chí Minh sẽ phù hợp với cách đánh giá ở các nước tiên tiến.Từ đó, chúng ta có thể nâng dần được chất lượng giáo dục đại học ở ViệtNam để hòa nhập vào sự phát triển chung của thế giới. ABSTRACT Background: At present, the situation of education in Vietnam has become apressing problem. There have been many articles analyzing the urgent needof education innovation in Vietnam, which mainly pay attention to teachingprograms, methods, facilities, team of teachers, etc... However, few peoplepay attention to the backward methods of evaluation in teaching andtraining. For years, the stipulation on evaluating students has frequently beenchanged. Due to this, testing and rating in education seem inadequate, unfair,prejudiced and formalistic. Thus, it is very essential to have the accurate andobjective judgments in school subjects so that it may help create justice ineducation and enhance belief in students as well as in society. Objectives: This research aims at defining the criteria of an objectivetest such as difficully, index of discrimination, reliability and validity inorder to evaluate the students’ results in learning Organic Chemistry atUniversity of Medicine and Pharmacy in Ho Chi Minh city. Objects and methods: The objects for research are the parameters ofdifficulty, index of discrimination, reliability and validity of the objectivetest which is used in assessing the quality of learning Organic Chemistry atUniversity of Medicine and Pharmacy in Ho Chi Minh city. The sample is164 students with 42 male and 122 female students. This research is carriedout, based on some methods: reasoning study method to find out t he theorybasis; survey method; restrospective method and applying statistics methodin scientific research. Results: This research has analyzed and evaluated difficulty anddiscrimination of the test questions in the objective test. The research showsthat there is no difference on levels of education between male and femalestudents as learning Organic Chemistry. Conclusion: Based on the results of this research, after havingimprove the objective test of Organic Chemistry according to the criteriamentioned above, evaluating in teaching and learning at University ofMedicine and Pharmacy in Ho Chi Minh city can match the way ofevaluation in developed countries. Hence, we may gradually upgrade thequality of higher education in Vietnam in order to meet the development in ...