PHÁT HUY QUAN HỆ XÃ HỘI Trong Vấn Đề Giáo Dục Trẻ Em Tự Kỷ

Nhằm trình bày và khảo sát về Hội Chứng Tự Kỷ, tôi đã được lần lượt xuất bản ba tác phẩm khác nhau :Cuốn sách thứ nhất mang tựa đề « Trẻ Em Tự Kỷ », có mặt lần đầu tiên vào năm 2005, trên các tờ báo thông tin vi tính, ở trong và ngoài Nước. Một cách đặc biệt trong tác phẩm nầy, tôi đã khảo sát 5 triệu chứng, nhằm giúp đỡ cha mẹ và những những người có liên hệ xa gần, trong vai trò phát hiện những trẻ em mang hội chứng tự kỷ, từ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
PHÁT HUY QUAN HỆ XÃ HỘI Trong Vấn Đề Giáo Dục Trẻ Em Tự Kỷ PHÁTHUYQUANHỆXÃHỘI TrongVấnĐềGiáoDụcTrẻEmTựKỷ NGUYỄNVănThành KhóaĐàoTạoNămIII MùaHè2007 LờiMởĐường: ƯuTiênSốMộtcủachúngtalàgì? NhằmtrìnhbàyvàkhảosátvềHộiChứngTựKỷ,tôiđãđượclầnlượt xuấtbảnbatácphẩmkhácnhau: Cuốnsáchthứnhấtmangtựađề«TrẻEmTựKỷ»,cómặtlầnđầu tiênvàonăm2005,trêncáctờbáothôngtinvitính,ởtrongvàngoài Nước.Mộtcáchđặcbiệttrongtácphẩmnầy,tôiđãkhảosát5triệu chứng,nhằmgiúpđỡchamẹvànhữngnhữngngườicóliênhệxagần, trongvaitròpháthiệnnhữngtrẻemmanghộichứngtựkỷ,từnhững giâyphútđầutiên,khimộtvàirốiloạnvừamớithoánglộdiện. Càngpháthiệnsớm,nhưtôiđãnhấnmạnh,chúngtacànghộitụ nhiềucơmay,khảdĩgiúpđỡnhữngtrẻemnầymauchóngthíchnghi vớiđờisốngvàmôitrườngxãhội. Hẳnthực,từ0đến6tuổi,trẻemđangcònởtronggiaiđoạntăng trưởngvàpháttriển,trênmọibìnhdiện,thuộcđờisốngcơthểcũngnhư trongđờisốngxãhội,từnhữngsinhhoạtvuiđùavớibạnbècùngtrang lứa,đếnnhữngquiluậtcầntuânhànhởmôitrườnghọcđường…Cũng trongthờigianvàlứatuổinầy,hệthầnkinhtrungươnghaylànãobộ, vớibagiaitầngkhácnhaulàThânNão,HệViềnvàTânVỏNão,cònở trongtìnhtrạngmềmdẽo,dễuốnnắn,chuyểnhóavàđiềuchỉnh.Thậm chínhữngchươngtrìnhmangtênlàbẩmsinhhayditruyềncòntùythuộcvàokhảnăngtácđộngcủamôitrườnggiáodụcgiađình.Nhữngquanhệcủachamẹ,giốngnhưnướctưới,đấtmàuhaylàánhsángmặttrời,cóthểmởrahaiconđường:làmchohạtgiốngbẩmsinhpháttriểnthànhcâylớnmạnh,haylàtànlụiungthối,vìkhônghộitụđầyđủđiềukiệndưỡngsinhthuậnlợi. Cuốnsáchthứhai,xuấtbảnvàonăm2006,vớitựađề«NguyCơTựKỷ,từ0đến7tuổi»,đềxuấthaimụctiêurõrệt: Thứnhất,đểcanthiệpmộtcáchkhoahọcvàhữuhiệu,nghĩalàcókhảnăngmanglạinhữngthànhquảcụthểvàkháchquan,chotrẻemđangcónhữngrốiloạnthuộchộichứngtựkỷ,chúngtacầncưumangtrongnộitâm,tháiđộsángsuốtvàtỉnhthức.Ngườilàmchamẹ,cácgiáoviêncũngnhưchuyênviênthuộcnhiềungànhnghềkhácnhau,khôngthể«chầmchàymayrủi»,nhắmmắtđưachân,ápdụngmộtcáchmáymóctựđộngnhữngchươngtrìnhcósẵntrongtầmtay,haylànhữngphươngpháptrừngtrịvàứcchếtheokiểu«xưabàynaylàm». Tưduycấutrúc,tráilại,đềnghịchúngtahãyýthứcmộtcáchsángsuốt:Tôiđangởđâu?Bắtđầutừkhởiđiểmnào?Điđếnđâu?Điconđườngnào?Vìlýdogì?Đivớiphươngtiệnnào?Đitheonhữngbướctiếnlêntừdễđếnkhónhưthếnào?Saumộtthờigiantácđộnghaylàcanthiệp,chúngtacầnlàmgì,nhằmđánhgiácôngviệcvàkếtquả?Khinhậnthấymìnhđãđisaiđường,chúngtasẽvậndụngnhữngbiệnphápchuyểnhóanhưthếnào? Mộtcâuhỏicuốicùng,nhưngrấtquantrọngmàchúngtathườngbỏquên,nằmtronglãnhvựcxúcđộng:chúngtathựchiệnbaonhiêuđộngtácđilênấy,vớimộttháiđộvàtâmtrạngnhưthếnào?Hạnhphúcvàthoảimái,anlạcvàtựtin?Haylàxaoxuyến,căngthẳngvàloạnđộng,nhấtlàvớimộtýđồtoànnăng,siêuýđịnhvàsiêuýchí? Vớinhữngđiềukiệnnộitâmnhưvậy,chúngtadễcóxuthếápđặttừngoàivàtừtrên,nhữngchươngtrìnhphảnảnhthamvọngcủachúngta,thayvìlắngnghe,tìmhiểunhucầuchínhđángcủatrẻem. Ngoàira–đâylàmụctiêuthứhaicủatácphẩm–mỗitrẻemtựkỷlàmộtthếgiớiđặcthùvàriêngbiệt.Vừakhirakhỏilòngmẹ,vàthậmchítronglúccònởtrongtửcung,bấtkỳtrẻemnàokhôngphảilàmộtloại«vườnkhôngnhàtrống».Chúngtamuốntrồnggìvàođó,thìtrồng.Xâygìlêntrênấy,thìxây.Tráilại,trongmỗitếbàothầnkinhcủanãobộ,thểtheolốinhìnvàkếtquảnghiêncứucôngphucủatácgiảDouglasM.ARONE,baonhiêuchươngtrìnhđãđượccàiđặtvàkhắcsâuđậmnét. Trongtầmtayvàđiềukiệncụthểcủamình,môitrườngcótráchnhiệmlàmnhữnggì,từkhitrẻemvừarachàođời? Trướchết,vuntướivàcủngcốnhữngchươngtrìnhcầncủngcốvàvuntưới? Thứhai,tạođiềukiệnthuậnlợi,đểchuyểnhoá,uốnnắnlạihaylàđiềuchỉnhnhữnggìđãbắtđầucóhướngđilệchlạc? Saucùng,khimầmmốngtựkỷđãcómặt,môitrườnggiáodụccótráchnhiệmlàmnhữnggì,khôngchầnchờ,hẹnràyhẹnmai,đểcảntrởmầmmốngấyngàyngàytrởnênmộtcâycổthụ,«mộtsựđãrồi»,lúctrẻemlên7tuổi? Môitrườnglàai,nếukhôngphảilàchínhchúngtatấtcả,khôngtrừsótmộtai? Thayvìxuyênqualiếcnhìnlẫntránhhaylà ...