Phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên cấp trung học cơ sở

Phát triển chương trình đào tạo, chương trình bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng yêu cầu xã hội đang là xu thế phát triển quan trọng trên thế giới và đặc biệt với Việt nam. Bài viết tập trung vào việc phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp trung học cơ sở theo hướng tiếp cận năng lực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên cấp trung học cơ sởKỷ yếu hội thảo khoa học 241 PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ PGS.TS Nguyễn Thị Nhị Viện Sư phạm Tự nhiên, Trường Đại học Vinh 1. Đặt vấn đề Phát triển chương trình đào tạo, chương trình bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng yêucầu xã hội đang là xu thế phát triển quan trọng trên thế giới và đặc biệt với Việt nam.Phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng yêu cầu xã hội được hiểu làviệc thiết kế và thực hiện nội dung chương trình, các hoạt động học tập và đánh giánhất quán với nhau để đạt tới khung năng lực đầu ra cần bồi dưỡng, đáp ứng yêu cầuxã hội. Việc phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nói chung giáoviên trung học cơ sở nói riêng theo hướng phát triển các năng lực cần thiết mà xã hộiđòi hỏi người học cần có để có thể đáp ứng được yêu cầu về chuẩn giáo viên trong quátrình thực hiện nhiệm vụ của họ. Trong bài viết này chúng tôi chỉ tập trung vào việcphát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp trung học cơ sở theohướng tiếp cận năng lực. 2. Nội dung Theo thông tư số 26/2012/TT-BGDDT ngày 10/07/2012 của Bộ giáo dục đào tạo,công tác bồi dưỡng thường xuyên nhằm giúp cán bộ quản lý, giáo viên cập nhật kiếnthức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp,phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầucủa chuẩn nghề nghiệp giáo viên, phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của đội ngũgiáo viên phổ thông. Khác với “người lái đò” trước đây, giáo viên trong thế kỉ hộinhập này, cùng lúc phải thực hiện 4 vai trò: vừa là nhà giáo dục, vừa là nhà nghiêncứu, vừa là người học, vừa là nhà văn hóa xã hội. Với vai trò “4 trong 1” đó, việc bồidưỡng thường xuyên giáo viên trở thành một hoạt động không thể thiếu trong quátrình đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng giáo viên. 2.1. Về chương trình bồi dưỡng giáo viên THCS hiện nay Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS được ban hành kèmtheo thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT. Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên ở trườngTHCS gồm có 3 nội dung sau: - Nội dung bồi dưỡng 1: Phát triển năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu thựchiện nhiệm vụ năm học theo cấp học (khoảng 30 tiết). Nội dung bồi dưỡng này đápứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp THCS áp dụng trong cả nước do BộGiáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng vềđường lối, chính sách phát triển giáo dục THCS, chương trình, sách giáo khoa, kiếnthức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục THCS. - Nội dung bồi dưỡng 2: Tăng cường năng lực đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệmvụ giáo dục ở địa phương theo năm học (khoảng 30 tiết). Nội dung bồi dưỡng đáp ứngyêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục THCS theo từng thời kỳ của mỗi địa242 Kỷ yếu hội thảo khoa họcphương do Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dungbồi dưỡng về phát triển giáo dục THCS của địa phương, thực hiện chương trình, sáchgiáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui địnhnội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án. - Nội dung bồi dưỡng 3: Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡngnhằm phát triển NL nghề nghiệp đáp ứng CNN GV (khoảng 60 tiết). Thông qua hoạt động BDTX với 3 nội dung được tham gia học tập hằng năm, GVsẽ cập nhật kiến thức về CT,KT,XH, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghềnghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực tự học và những năng lực khác theo yêucầu của CNN đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của GV. Trong các nội dung bồi dưỡng, nội dung tự chọn 3 bao gồm nhiều nội dung khácnhau. Đối với bậc THCS, nội dung này được thiết kế thành 41 chuyên đề tự chọn theocác yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng cho giáo viên theo các nhóm nănglực như: - Nâng cao NL hiểu biết về đối tượng giáo dục - Nâng cao NL hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập - Nâng cao năng lực hướng dẫn, tư vấn của giáo viên - Nâng cao năng lực chăm sóc/ hỗ trợ tâm lí cho học sinh trong quá trình giáo dục - Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học - Tăng cường năng lực dạy học - Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tintrong dạy học - Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh - Tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học - Tăng cường năng lực giáo dục - Tăng cường năng lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Phát triển năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục - Phát triển năng lực hoạt động chính trị - xã hội Với các nội dung này, Nhà trường sẽ tổ chức bồi dưỡng ch ...