Phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên của trung tâm Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Đại học Quốc gia Hà Nội

Nội dung của bài viết trình bày về vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ giảng viên Giáo dục Quốc phòng - An ninh của Trung tâm Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Đại học Quốc gia Hà Nội, công tác phát triển đội ngũ cán bộ giảng viên đảm bảo tính toàn diện, thiết thực, phù hợp với tình hình thực tiễn của Trung tâm và của Đại học Quốc gia Hà Nội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên của trung tâm Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Đại học Quốc gia Hà NộiPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN CỦA TRUNG TÂMGIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀNỘINguyễn Đức ĐăngTrung tâm GDQP – AN, ĐHQGHNPhát triển đội ngũ cán bộ giảng viên GDQP – AN là khâu then chốt, lànhiệm vụ trọng yếu của Trung tâm GDQP – AN, ĐHQGHN. Thực tế hiện nay, độingũ giảng viên của Trung tâm còn bất cập không chỉ về số lượng, chất lượng màcòn bất cập cả về cơ cấu. Công tác phát triển đội ngũ cán bộ giảng viên cần đảmbảo tính toàn diện, thiết thực, phù hợp với tình hình thực tiễn của Trung tâm vàcủa ĐHQGHN. Biện pháp là Trung tâm cần cử cán bộ giảng viên đi đào tạo, xinbổ sung giảng viên, tuyển chọn cán bộ giảng viên cơ hữu...vv.Developing teaching staffs of National Defense and Security Education isthe key and a crucial task of Center for National Defense and Security Education,Vietnam National University, Hanoi. In fact, the Center not only is inadequate inquantity and quality of teaching staffs but its structure as well. Developingteaching staffs must ensure the comprehensiveness, practicality and coherence tothe current situation of the Center and Vietnam National University, Hanoi.Accordingly, the Center need to have some measures including appoint lectures tobe trained, ask for more lectures and select and recruit official lectures , etc.Báo cáo chính trị trình Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI củaĐảng đã nêu rõ: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theohướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế, trong đóđổi mới cơ chế quản lí giáo dục và đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên vàcán bộ quản lí là khâu then chốt...” [4, tr. 27].Từ kinh nghiệm thực tiễn của các quốc gia có nền giáo dục tiên tiếncho thấy, mọi cuộc cải cách giáo dục đều khởi nguồn và giành thắng lợi từ1đội ngũ giáo viên. Giảng viên GDQP – AN là lực lượng trực tiếp tổ chứccho sinh viên thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện, biến chủ trươngGDQP - AN thành thực tiễn.Hiện nay, GDQP – AN là môn học chính khóa trong hệ thống giáodục quốc dân, song lại chưa có đội ngũ cán bộ giảng viên cơ hữu, mà lựclượng đảm nhiệm giảng dạy GDQP – AN cho sinh viên là sĩ quan quân độibiệt phái, đây là khâu yếu nhất hiện nay. Khâu yếu không chỉ thể hiện ởthiếu về số lượng mà còn có hạn chế cả về chất lượng, bất cập về cơ cấu.Số lượng giảng viên luôn trong tình trạng thiếu so với yêu cầu nhiệm vụđược giao, học vị của giảng viên trong Trung tâm luôn ở tình trạng thấp sovới mặt bằng chung trong ĐHQGHN. Số lượng, chất lượng, cơ cấu giảngviên và công tác phát triển đội ngũ phụ thuộc nhiều vào đơn vị quản lí sĩquan biệt phái (Trường Sĩ quan Lục quân 1), vì thế, tính kế hoạch và chủđộng của Trung tâm về công tác này bị phụ thuộc.Bên cạnh đó, yêu cầu nhiệm vụ đào tạo đòi hỏi ngày càng cao, mônhọc GDQP - AN đã và đang thực hiện đào tạo tín chỉ, đội ngũ giảng viênkhi tiếp cận với phương thức đào tạo mới lại bộc lộ nhiều hạn chế cần khắcphục như hiểu biết về đào tạo tín chỉ, khả năng khai thác các phương tiệncông nghệ thông tin, việc sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại trongquá trình dạy học và quản lí đào tạo ... còn hạn chế. Việc vận dụng các hìnhthức tổ chức và phương pháp đào tạo tín chỉ vào dạy học môn học đặc thùcòn nhiều lúng túng, thiếu linh hoạt, hiệu quả thấp.Quán triệt quan điểm đổi mới giáo dục của Đảng, thực hiện mục tiêugiáo dục toàn diện của ĐHQGHN, GDQP – AN cần phải đổi mới một cáchcơ bản và toàn diện cả về tư duy lẫn phương thức quản lí, phải được tiếnhành một cách đồng bộ và nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung,phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lí, trong đó trongđó đổi mới cơ chế quản lí giáo dục và đào tạo theo mô hình tập trung, phát2triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí là khâu then chốt để tạo được sựchuyển biến cơ bản và toàn diện về công tác GDQP – AN.Công tác phát triển đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lí của Trungtâm cần:- Gắn với nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lítrong ĐHQGHN và của ngành giáo dục. Thực hiện “chuẩn hoá” đội ngũgiảng viên, cán bộ quản lí công tác GDQP – AN.- Toàn diện, có bước đi phù hợp với kế hoạch thống nhất, phùhợp với thực tiễn của Trung tâm và của ĐHQGHN.- Đủ về số lượng, đảm bảo tốt về chất lượng và có cơ cấu chuyênmôn hợp lí.- Gắn với việc bồi dưỡng và sử dụng, thiết thực nâng cao chất lượngcông tác GDQP - AN cho sinh viên.Để nâng cao được chất lượng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lí,cần thực hiện tốt các biện pháp sau:- Cử đi giảng viên, cán bộ quản lí công tác GDQP – AN của Trungtâm đi đào tạo tại các học viện nhà trường trong và ngoài quân đội.+ Đối với đội ngũ giảng viên là sĩ quan quân đội biệt phái: chủ độngđề xuất với Trường Sĩ quan Lục quân 1 để cử cán bộ, đặc biệt là các cán bộtrẻ có năng lực, có tinh thần trách nhiệm tốt đi học nâng cao trình độ ở cáchọc viện, nhà t ...