PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA TIÊN TIẾN

Phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc làm nền tảng tin thần của xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA TIÊN TIẾN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA TIÊN TIẾN, ĐẬM ĐÀ BẢN SẮC DÂN TỘC LÀM NỀN TẢNG TINH THẦN CỦA XÃ HỘI I.PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀOTẠO1. Vị trí, vai trò của giáo dục và đào tạo GD là nhân tố quyết định sự phát triển nhanh và bền vững của mỗi quốc gia. Pháttriểngiáodụcđàotạolàquốcsáchhàngđầu,lànềntảng,độnglựcthúcđẩypháttriểnKTXHtronggiaiđoạnđẩymạnhCNH,HĐH.Sau 12 năm thực hiện NQTW2 khóa VIII, kếtquả: HệthốngGDQDđượchoànthiệnhơnvớicáccấp, bậc học, trình độ đào tạo, các loại hình vàphươngthứcGD.HoànthànhXóamùnăm2000.tháng 12/ 2008, có 43/63 tỉnh, thành phố hoànthành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi,46/63 tỉnh, thành phố hoàn thành phổ cập trunghọc cơ sở, một số nơi đang thực hiện phổ cậptrunghọcphổthông. Việc đổi mới chương trình, SGK, giáo trình ởphổ thông, dạy nghề và đaị học đang được tíchcực thực hiện. Chât lượng đào tạo ĐH, sau ĐH,dạynghềởmộtsốngànhđượcnânglên.NgânsáchNNđầutưchogiáodụctăngnhanh.Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý GD khôngngừngpháttriểncảvềsốlẫnchấtlượng. Nhữnghạnchếyếukém:GD&ĐTchưathậtsựlàquốcsáchhàngđầu. Chấtlượnggiáodụccònthấpvàchưađềugiữa cácvùng,miền.Việc GD tư tưởng, đạo đức, lối sống, về truyềnthốngvănhóa,lịchsửdântộc,vềđảng,vềquyềnlợivànghĩavụcôngdânchoHS,SVchưađượcchúýđúngmức.Chươngtrình,giáotrình,phươngphápGDchậmđổimới,chậmHĐH.Công tác quản lý giáo dục còn nhiều yếu kém.Đạođức,nănglựccủamộtbộphậnquảnlýgiáodụccònthấp. Địnhhướngliênkếtđàotạovớinướcngoàiđể xâydựngmộtnềngiáodụctiêntiếncònnhiều lúngtúng.Mụctiêu:phấnđấuđếnnăm2020nướctacómộtnềnGDtiêntiến,mangđậmbảnsắcdântộc,đápứngyêucầuCNH,HĐHđấtnước.2.Nhiệmvụ,giảipháppháttriểnGDđếnnăm2020Thứnhất,nângcaochấtlượnggiáodụctoàn diện,coitrọnggiáodụcnhâncách,đạođứclối sốngchoHS,SVmởrộngquymôgiáodụchợp lý.Thứ hai, đổimớimạnhmẽquảnlý nhà nước đốivớigiáodụcvàđàotạo. Thứba,XâydựngđộingũnhàgiáovàcánbộquảnlýGDđủvềsốlượng,đấpứngyêucầuvềchấtlượng. Thứ tư, tiếp tục đổi mới chương trình, tạo chuyểnbiếnmạnhmẽvềphươngphápGD.Thứnăm,tăngcườngnguồnlựcchogiáodục.Thứsáu,đảmbảocôngbằngxãhộitrongGD.Thứbảy,tăngcườnghợptácquốctếvềGD&ĐT.II.PHÁTTRIỂNKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ1.Vịtrí,vaitròcủakhoahọcvàcôngnghệKhoa học là hệ thống tri thức về hiện tượng, sựvật,quyluậtcủatựnhiên,xãhội,vàtưduy. Công nghệ là tập hợp các phương pháp, quytrình,kỹnăng,bíquyết,côngcụ,phươngtiệnđểbiến đổi nguồn lực thành sản phẩm và dịch vụmongmuốn.KH & CN quyết định tốc độ tăng trưởng và chấtlượngtăngtrưởngkinhtế. Thúc đẩy tái SX theo chiều sâu, tạo điều kiệnnângcaokhảnăngkhaitháchiệuquảcácnguồnlựcsẵncóvàtạoranhữngnguồnlựcmới,làyếutố quan trọng nhất để tăng sức cạnh tranh củanềnkinhtế,nângcaođờisốngvậtchấtchămsócsứckhỏevàtinhthầncủaconngười… 2. Những vấn đề đặt ra đối với khoa học công nghệViệtNamĐầutưchoKH&CNcủanhànướccònthấp.Đónggópcủakhoahọccôngnghệchưatươngxứng với vai trò của nó. KH & CN chưa thể hiệnđược vai trò làm nền tảng để khai thác có hiệuquảcácnguồnlựckhác. Tiềm lực KH & CN còn hạn chế. Tỷ lệ nhà khoa học , kỹ sư nghiên cứu phát triển chỉ đạt 4/10.000 dân, tỷ lệ này ở Singapo: 40, Hàn Quốc47,Nhật81,Malaixia4,TháiLan2,5. Chính sách đãi ngộ sử dụng chưa thu hútđượcnhiềuvàsửdụngtốtcánbộtrẻđãđượcđàotạocótrìnhđộcaolàmviệctạicáccơsởnghiêncứuvàđàotạonhânlực.Chưaxâydựngđồngbộcácchínhsách,cơchếthúcđẩynhucầuđầutưKH&CNcủacácDNThiếusựgắnkếtchặtchẽgiữanghiêncứuvà sảnxuấtvàđờisống.CơchếquảnlýKH&CNchậmđổimới.+Chiphínghiêncứutriểnkhaibìnhquânhàngnăm cho cán bộ KHCN của ta rất thấp khoảng1.000USD/người nhỏ hơn mức chi phí bình quâncủathếgiới55lần,củacácnướcđangpháttriểnlà31lầnvàcácnướcpháttriểnlà200lần.3.Nhiệmvụ,giảipháppháttriểnKH&CNđến năm2020Nhiệmvụ:Chútrọngtổngkếtthựctiễnđểbổsungvàpháttriểnlýluậntrongsựnghiệpđổimới Nhanh chóng nâng cao năng lực KH&CN quốcgia.Tạosựpháttriểnvượtbậcvềtiềmlực KH&CNđủsứclàmchủvàvậndụngsángtạ ...