Phương pháp dạy đạo đức lớp 1 - Phần 7

- Nét đặc trưng nhất của đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức theo chương trình tiểu học mới là gì ? - Vận dụng đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức cần đảm bảo những nguyên tắc nào ? * Trao đổi kết quả thảo luận giữa các nhóm, tìm ra ý kiến trùng lặp phổ biến.ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐÔNG 3, 4Câu 1 : Theo bạn, vì sao phải vận dụng phối kết hợp nhiều phương pháp dạy học trong một bài Đạo đức cụ thể ? Nêu ví dụ. Câu 2 : Vận dụng...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp dạy đạo đức lớp 1 - Phần 7 - Nét đặc trưng nhất của đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức theo chương trình tiểu học mới là gì ? - Vận dụng đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức cần đảm bảo những nguyên tắc nào ? * Trao đổi kết quả thảo luận giữa các nhóm, tìm ra ý kiến trùng lặp phổ biến.ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐÔNG 3, 4 Câu 1 : Theo bạn, vì sao phải vận dụng phối kết hợp nhiều phương pháp dạy học trong một bài Đạo đức cụ thể ? Nêu ví dụ. Câu 2 : Vận dụng việc lựa chọn các phương pháp dạy học Đạo đức thiết kế một hoạt động dạy học cụ thể (tự chọn chủ đề) và giải thích vì sao bạn chọn các phương pháp đó.THÔNG TIN PHẢN HỒI CHO CÁC HOẠT ĐỘNG* Hoạt động 1, 2 * Tính đặc thù của phương pháp dạy học môn Đạo đức + Kết hợp các phương pháp dạy học và giáo dục đạo đức, vì : Dạy học môn Đạo đức là một trong hai con đường, đồng thời là con đường cơ bản và quan trọng nhất để thực hiện giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. Nó vừa thực hiện chức năng giáo dục, vừa thực hiện chức năng dạy học. + Chú trọng phương pháp rèn luyện nhằm liên tục củng cố, hình thành thói quen hành vi đúng chuẩn mực cho học sinh. * Những nguyên tắc khi vận dụng đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức - Kết hợp các phương pháp truyền thống và các phương pháp hiện đại. - Vừa sức : phù hợp sự phát triển tâm - sinh lí học sinh. - Phù hợp chủ đề, loại bài Đạo đức. - Phù hợp thực tế vùng, miền, trường, lớp. - Đa dạng, phong phú. - Phát triển vốn sống (tri thức, kĩ năng sống, kinh nghiệm đạo đức). Gợi ý trả lời câu hỏi đánh giá Câu 1 : Thực chất của đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở tiểu học hiện nay là vận dụng các phương pháp và hình thức dạy học tích cực, thiết kế và tổ chức hoạt động học tập cho học sinh. Câu 2 : Nếu bạn chọn : - Đáp án a : Bạn có nhận thức rất tốt về đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. - Đáp án b : Bạn đã có nhận thức đúng. - Đáp án c : Bạn nên xem lại thông tin nguồn. Câu 3 : Nếu bạn chọn : - Nếu bạn chọn đáp án a : Bạn đã có thái độ tích cực trước đổi mới phương pháp dạy học bộ môn. - Nếu bạn chọn đáp án b : Hi vọng bạn sẽ cố gắng hơn. - Nếu bạn chọn đáp án c : Cần xem lại thái độ tiếp thu đổi mới phương pháp dạy học của mình.* Hoạt động 3, 4 Câu 1 : Phải vận dụng phối kết hợp nhiều phương pháp trong một bài Đạo đức cụ thể vì không phương pháp nào là vạn năng, mỗi phương pháp đều có những ưu, nhược điểm. Sự tuyệt đối hoá một hoặc một số phương pháp sẽ làm cho bài học nhàm chán, hạn chế hiệu quả. Câu 2 : Sau khi làm xong câu này, bạn hãy trao đổi trong nhóm học tập hoặc với đồng nghiệp để cùng đánh giá bài làm của mình theo gợi ý sau : - Sử dụng các phương pháp có phù hợp chủ đề bạn chọn không ? - Có sử dụng phương pháp dạy học theo đặc thù bộ môn không ? - Các phương pháp đó có thể kích thích hứng thú học tập của học sinh, làm cho học sinh học tập sôi nổi không ? - Có phát huy chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập của học sinh không ? - Có lôi cuốn hầu hết các học sinh trong lớp tham gia vào hoạt động học tập (tính tích cực diện rộng) không ? 3. Hình thức dạy học Đạo đức ở tiểu họcHoạt động 1. Tìm hiểu các hình thức dạy học môn Đạo đức ở tiểu họchiện nayThời gian : 60 phútNHIỆM VỤ * Nghiên cứu thông tin cơ bản. * Đọc các tài liệu sau : + TS. Lưu Thu Thuỷ, Nguyễn Hữu Hợp. Hỏi và đáp về dạy học môn Đạo đức ở tiểu học. NXB Giáo dục, 2001 từ trang 41 đến 47. + Sách giáo viên Đạo đức từ lớp 1 đến lớp 5. * Liệt kê các hình thức dạy học được sử dụng để dạy Đạo đức ở tiểu học theo chương trình mới, sau đó trao đổi nhóm để bổ sung cho nhau.THÔNG TIN CƠ BẢN Hình thức dạy học Nói đến hình thức dạy học là nói đến toàn bộ những cách thức hoạt động của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học ở thời gian và địa điểm nhất định với những phương pháp, phương tiện dạy học cụ thể nhằm thực hiện những nhiệm vụ dạy học. * Dấu hiệu để phân biệt các hình thức dạy học - Dạy học có tính chất tập thể hay cá nhân. - Mức độ tính tự lực nhận thức của học sinh. - Sự chỉ đạo chuyên biệt của giáo viên đối với hoạt động học tập của học sinh. - Chế độ làm việc, thành phần học sinh, địa điểm, thời gian học. Hình thức dạy học có quan hệ chặt chẽ với các thành tố khác của quá trình dạy học và phát triển cùng với sự thay đổi các điều kiện kinh tế - xã hội - văn hoá - khoa học, chẳng hạn, ngày nay mới xuất hiện hình thức học qua mạng Internet. * Khái niệm Hình thức dạy học môn Đạo đức là những cách thức hoạt động của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học ở thời gian, địa điểm nhất định với những phương pháp, phương tiện dạy học Đạo đức, nhằm thực hiện nhiệm vụ môn Đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh.ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG Câu 1 : Theo ...