PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC THOE HỌC CHẾ TÍN CHỈ

Giúp học viên hiểu rõ ý nghĩa và sự cần thiết của mục tiêu đào tạo. cung cấp cho học vein6 các khái niệm về LO, các loại LO. Trình bày cho học viên nhu cầu khác biệt khi xây dựng LO cho từng cấp độ tô3 chức. Giới thiệu cho học viên các cấp độ nhận thức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC THOE HỌC CHẾ TÍN CHỈ Phương pháp dạy và học theo học chế tín chỉ Phần4 XÂYDỰNG MỤCTIÊUHỌCTẬP Copyright © 2008 Trung Tâm Nghiên Cứu Cải TiếnPhương Pháp Dạy và Học Đại Học – ĐH KHTN TP HCMPhương pháp dạy và học theo học chế tín chỉ Xây dựng mục tiêu học tậpĐỀ CƯƠNG CHỦ ĐỀ: XÂY DỰNG MỤC TIÊU HỌC TẬP• Giảng viên: o Lâm Quang Vũ lqvu@fit.hcmuns.edu.vn o Vũ Thị Lan Hương vtlhuong@hcmuns.edu.vn• Số tiết: 8 tiết (2 buổi)• Mục tiêu:Cung cấp các kiến thức và kỹ năng cơ sở giúp học viên có thể xây dựng một cách hệ thống vàcó định hướng mục tiêu học tập ở các cấp độ đào tạo.Sau phần này, các học viên sẽ có thể : o Hiểu và trình bày được các khái niệm cơ bản liên quan đến mục tiêu đào tạo o Vận dụng được các lý thuyết để xây dựng và trình bày một mục tiêu học tập của một môn học trong lĩnh vực của mình. o Vận dụng được các lý thuyết để đánh giá một mục tiêu học tập của một môn học trong lĩnh vực của mình• Đánh giá: o Thảo luận o Bài tập• Tài liệu tham khảo: o http://www.itl.usyd.edu.au/Tutoring/study/aims/index.html - a practical guide on developing learning objectives, produced by the University of Sydney. o http://www.calt.monash.edu.au/staff-teaching/support/objectives.html - detailed discussion of writing learning objectives o http://www.tlc.murdoch.edu.au/gradatt/objectivesLearning.html - a brief explanation of aligning learning objectives and content and learning activities and assessment, with links to lists of action verbs you can use when writing objectives o http://www.lts.rmit.edu.au/renewal/learning/writing_learning_objectives.doc - a brief discussion of aligning a course’s objectives, activities and assessments, with a Human Resources Management students’ perspective o http://adulted.about.com/gi/dynamic/offsite.htm?site=http%3A%2F%2Fwww.nwlink.com%2F%7 Edonclark%2Fhrd%2Ftemplates%2Fobjectivetool.html -a quick step by step guide for writing learning objectives o http://www.coun.uvic.ca/learn/program/hndouts/bloom.html - Bloom’s taxonomy of learning with an emphasis on asking assessment questions based on each cognitive domain o http://www.businessballs.com/bloomstaxonomyoflearningdomains.htm - looks at each of Bloom’s domains of learning (cognitive, affective, psychomotor) and suggests behaviour descriptions, activities and action verbs for each of the six levels of learning o http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/cogsys/bloom.html - includes a table which clearly defines each of the six levels of learning in Bloom’s cognitive domain taxonomy, along with sample verbs and sample behaviours for writing learning objectives. o LAllier, J. J. (1997). A Frame of Reference: NETgs Map to Its Products, Their Structures and Core Beliefs. See also: http://www.netg.com/research/whitepapers/index.aspCopyright©2008TTNghiênCứuCảiTiếnPhươngPhápDạyvàHọcĐạiHọc–ĐHKHTNTPHCMwww.cee.hcmuns.edu.vnPhương pháp dạy và học theo học chế tín chỉ Xây dựng mục tiêu học tập• Các hoạt động và nội dung chính: Buổi 1: Mục tiêu: • Giúp học viên hiểu rõ ý nghĩa và sự cần thiết của mục tiêu đào tạo • Cung cấp cho học viên các khái niệm về LO, các loại LO • Trình bày cho học viên nhu cầu khác biệt khi xây dựng LO cho từng cấp độ tổ chức. Giới thiệu cho học viên các cấp độ nhận thức khác nhau trong quá trình học tập, và cách vận dụng các thang nhận thức này khi xây dựng LO • Đánh giá sự tiếp thu của học viên về các nội dung trình bày trong Nội dung Hoạt động Thời lượng Hoạt động nhóm : nhận xét một tìnhVai trò cuả LO huống ví dụ (GV chuNn bị) trong đóHọc viên cần : một chương trình đào tạo được hoạch - nêu được các ích lợi của việc xây dựng LO định không có mục tiêu rõ ràng. Học 45’ - giải thích được mối quan hệ giữa LO và Learning viên sẽ cùng phân tích theo nhóm để Activities, Learning Assement Methods nêu được các điểm bất c ...