Phương pháp giáo dục ảnh hưởng đến sự thiếu tự tin với bản thân của sinh viên

Không thể phủ nhận rằng sinh viên ngày nay năng động, tự tin trong nhiều hoạt động. Song số sinh viên năng động đó chỉ chiếm một phần khá "khiêm tốn", phần lớn còn lại vẫn thụ động, chưa đủ can đảm thoát khỏi chiếc "vỏ bọc" của chính mình. Thế nên có người đã ví "giới trẻ Việt đang đi bộ trong một cuộc thi chạy marathon"…
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp giáo dục ảnh hưởng đến sự thiếu tự tin với bản thân của sinh viên Phương pháp giáo d c nhhư ng n s thi u t tin v i b n thân c a sinh viên Không th ph nh n r ng sinh viên ngày nay năng ng, t tin trongnhi u ho t ng. Song s sinh viên năng ng ó ch chi m m t ph n khákhiêm t n, ph n l n còn l i v n th ng, chưa can m thoát kh ichi c v b c c a chính mình. Th nên có ngư i ã ví gi i tr Vi t ang ib trong m t cu c thi ch y marathon… “S c ỳ” c a sinh viên Vi t Nam là quá l n. Có th th y rõ ngay trêngi ng ư ng c a các trư ng i h c. Th y c, trò chép là hình nh ã quenthu c n nhàm chán. Ngay c khi gi ng viên áp d ng nh ng phươngpháp gi ng d y m i cũng g p khó khăn vì s c ỳ c a sinh viên quá l n. Khi ưa ra m t câu h i c nhóm cùng th o lu n, các b n sinh viên th o lu nr t sôi n i, nhưng khi h i ý ki n cá nhân thì không có m t cánh tay nào xungphong phát bi u ho c có chăng ch là r t ít, th m chí n u b g i tên thì m ts còn t ra ùn y ho c thoái thác. ó là do tâm lý sinh viên thà im l ngcòn hơn l phát bi u sai thì ê m t trư c “bàn dân thiên h ”. Cũng tâm lýnày nên ít có sinh viên nào ch u ưa ra nh ng th c m c hay tranh lu n v igi ng viên v nh ng v n gút m c trong quá trình ti p nh n ki n th c dù ã ư c m ư ng trư c. Các bài thuy t trình hay làm ti u lu n cũng chlà hình th c sinh viên tr bài l i cho th y cô mà thôi. i u áng bu n làtâm lý này ngày m t ph bi n và tr thành thói quen khó s a. S thi u t tin c a sinh viên Vi t Nam còn th hi n rõ kh năng giaoti p ngo i ng c a h . Trong m t tài nghiên c u do S Khoa h c - Côngngh thành ph H Chí Minh ti n hành cho th y trình ti ng Anh c a h uh t sinh viên các trư ng i h c khi t t nghi p là r t th p. M t ph n là dochương trình h c ngo i ng hi n nay t i các trư ng b trí không h p lý, m tnguyên nhân khác quan tr ng không kém là chính b n thân sinh viên cũngkhông ch u n l c h t mình vươn lên. Nhi u sinh viên h c Anh văn ãnhi u năm nhưng khi ng trư c ngư i nư c ngoài c lúng túng như gà m ctóc, không nói ư c nh ng câu giao ti p thông thư ng. ó là vì thư ng ngàycác b n thi u t tin, lúc nào cũng s nói sai nên ng i nói. S thi u t tin s là v t c n tr l n cho chính b n thân sinh viên trongquá trình tìm vi c sau khi ra trư ng. Thói quen ti p nh n ki n th c th ng,hài lòng v i nh ng gì th y cô d n s n ã khi n sinh viên d n m t i khnăng ph n bi n và g p nhi u khó khăn trong quá trình giao ti p ngoài xã h i, c bi t là quá trình xin vi c sau này. i u d th y nh t là lúng túng, thi u ttin trong lúc ph ng v n, th m chí không bi t cách gi i thi u b n thân mìnhv i nhà tuy n d ng m t cách thuy t ph c. D dàng nh n th y nguyên nhân lý gi i cho s thi u t tin c a sinhviên Vi t Nam ó là ngay cách giáo d c trong nhà trư ng. T khi còn bé,các em h c sinh ư c giáo d c theo ki u “răm r p nghe theo l i th y côgiáo” và b i v y hình thành kho ng cách gi a th y và trò; h c sinh khôngdám cãi th y, t ód n n vi c không dám tranh lu n ho c ưa ra ý ki n cánhân c a mình. Sinh viên i h c Vi t Nam hi n nay, c bi t là sinh viên ngànhkhoa h c xã h i và nhân văn còn th ng trong tư duy. Nhi u môi trư ng i h c Vi t Nam gi ng v i trư ng ph thông c p 4 hơn là i h c th t s .Các trư ng cao ng, i h c có th kh c ph c ư c nguyên nhân quantr ng này. Vi c kh c ph c d a trên nguyên t c ch ng l i cách ào t o ranh ng tư duy th ng ph thông nhưng b n thân gi ng viên i h c ph ixây d ng m t cách d y c l p, khuy n khích ph n bi n, ào t o nh ng conngư i tư duy c l p. Ngoài ra ph i t o cho ngư i h c bi t cách ti p c nki n th c m t cách ch ng thì d n d n m i hình thành tư duy ch ng.Nói tóm l i là d y sinh viên kh ng nh ư c “cái tôi” c a mình. “Cái tôi” ây là ý ki n cá nhân, cách nhìn nh n và ánh giá m t v n theo tư duy cánhân, nói lên suy nghĩ c a mình và kh năng b o v ý ki n cá nhân ó.Mu n như th , vi c u tiên mà sinh viên c n có là ch ng trong vi c ch nl a ngành h c, mà y u t quan tr ng là ph i yêu thích ngành h c. Bên c nh ó, giúp sinh viên tr nên t tin thì m t y u t quan tr ngn a, ó là kinh nghi m ti p xúc v i xã h i. ôi khi v i sinh viên, tìm ki ms t tin ơn gi n là tham gia các khóa h c v giao ti p t i Nhà Văn hóaThanh niên, hay tham gia vào các câu l c b ngo i ng nh m nâng cao b nlĩnh hơn, b t m t khi phát bi u trư c ám ông. Bên c nh ó, xác l ps t tin cho b n thân, nhi u sinh viên cũng ã tìm n các ho t ng, di n àn giao lưu qu c t . S ti p xúc, giao ti p v i xã h i càng nhi u giúp chosinh viên d n dĩ hơn trong giao ti p, t tin hơn khi nói lên suy nghĩ c a mình,bi t cách th hi n b n thân hơn. Ngoài ra, giáo d c i h c không ch là vi c truy n bá ki n th c màc n t o cho sinh viên xác nh rõ m c ích s ng, ý ng ...