Phương pháp nghiên cứu khoa học - giáo dục

Tài liệu “Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục” được biên soạn với mục đích trang bị và nâng cao kiến thức, kĩ năng nghiên cứu của đội ngũ giáo viên tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, thực hiện thành công chương trình tiểu học mới. Viện Nghiên cứu Giáo dục thuộc trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh là đơn vị trực tiếp tổ chức biên soạn tài liệu này. Tài liệu gồm các chủ đề: Nhập môn về nghiên cứu khoa học giáo dục, logic tiến hành một công trình nghiên cứu khoa học giáo dục, một số phương pháp thu thập dữ kiện, xử lí các dữ kiện, đánh giá một công trình nghiên cứu khoa học giáo dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp nghiên cứu khoa học - giáo dụcPHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TS. MAI NGỌC LUÔNG Ths. Lý MINH TIÊN PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤCChịu trách nhiệm xuất bản : Chủ tịch HĐQT kiêm Tổng Giám đốc Ngô Trần ái Phó TổngGiám đốc kiêm Tổng biên tập Nguyễn Quý ThaoBiên soạn : TS. Mai Ngọc Luông ThS. Lý Minh TiÊNBiên tập nội dung : Nguyễn danh KhoaThiết kế sách và biên tập mĩ thuật : Nguyễn Thị Cúc PhươngTrình bày bìa : Nguyễn Thu YênSửa bản in : phòng sửa bản in – NXB Giáo dục tại tp. Hồ Chí MinhChế bản tại : phòng sắp chữ điện tử – NXB Giáo dục tại tp. Hồ Chí Minh 127-2006/CXB/158-177/GDMỤC LỤC TrangLời nói đầu 5Phần một : Giới thiệu chung về tài liệu 7Phần hai : Nội dung tiểu mÔĐun phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục 9Chủ đề 1 : Nhập môn về nghiên cứu khoa học giáo dục 10 – Mục tiêu 10 – Các hoạt động : 10 Hoạt động 1 : Tìm hiểu khoa học và nghiên cứu khoa học 10 Hoạt động 2 : Tìm hiểu về nghiên cứu khoa học giáo dục 13 – Thông tin phản hồi cho các hoạt động 16Chủ đề 2 : Logic tiến hành một công trình nghiên cứu khoa học giáo dục 18 – Mục tiêu 18 – Các hoạt động : 18 Hoạt động 1 : Xác định vấn đề cần nghiên cứu 18 Hoạt động 2 : Viết đề cương nghiên cứu khoa học 19 Hoạt động 3 : Thu thập, xử lí thông tin lí luận 26 Hoạt động 4 : Xây dựng công cụ, các dụng cụ đo 27 Hoạt động 5 : Chọn mẫu nghiên cứu 28 Hoạt động 6 : Thu thập dữ kiện và xử lí 30 Hoạt động 7 : Viết bản thảo 31 Hoạt động 8 : Hoàn tất công trình và in 32 – Thông tin phản hồi cho các hoạt động 32Chủ đề 3 : Một số phương pháp thu thập dữ kiện 40 – Mục tiêu 40 – Các hoạt động : 40 A. Phương pháp bút vấn 40 Hoạt động 1 : Tìm hiểu mục đích và công dụng của phương pháp bút vấn 40 Hoạt động 2 : Cách soạn bản bút vấn 41 Hoạt động 3 : Những điểm lưu ý khi soạn câu hỏi 43 Hoạt động 4 : Thử nghiệm bản bút vấn 45 B. Phương pháp phỏng vấn 46 Hoạt động 5 : Mục đích và công dụng của phỏng vấn 46 Hoạt động 6 : Tìm hiểu về người phỏng vấn 47 Hoạt động 7 : Tìm hiểu các loại phỏng vấn 47 Hoạt động 8 : Tìm hiểu cách thức thực hiện phỏng vấn 48 C. Phân tích nội dung 50 Hoạt động 9 : Mục đích và công dụng của phân tích nội dung 50 Hoạt động 10 : Tìm hiểu phương pháp phân tích nội dung 50 Hoạt động 11 : Định lượng trong phân tích nội dung 52 D. Quan sát 53 Hoạt động 12 : Mục đích và công dụng của quan sát 53 – Thông tin phản hồi cho các hoạt động 55Chủ đề 4 : Xử lí các dữ kiện 64 – Mục tiêu 64 – Các hoạt động 64 A. Các loại dữ kiện 64 Hoạt động 1 : Tìm hiểu dữ kiện định tính 64 Hoạt động 2 : Tìm hiểu dữ kiện định lượng 65 Hoạt động 3 : Thống kê và mô tả các dữ kiện định tính 67 B. Các số thống kê thường dùng và công dụng 69 Hoạt động 4 : Cách tính và công dụng của số trung bình cộng 69 Hoạt động 5 : Cách tính và công dụng của số tỉ lệ 71 Hoạt động 6 : Hệ số tương quan và pearson và công dụng 72 Hoạt động 7 : Thực hành giải thích các số liệu 74 – Thông tin phản hồi cho các hoạt động 75Chủ đề 5 : Đánh giá một công trình nghiên cứu khoa học giáo dục 81 – Mục tiêu 81 – Các hoạt động 81 Hoạt động 1 : Các tiêu chí và phương pháp đánh giá công trình nghiên cứu khoa học giáo dục 81 Hoạt động 2 : Hội đồng đánh giá công trình nghiên cứu khoa học giáo dục ...