Phương pháp soạn và giảng bằng giáo án điện tử

Việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính bằng những đoạnphim minh họa với hình ảnh, âm thanh sống động, bài giảng của giáoviên có thể thu hút sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh. Tiết lịch sửvề chiến thắng Điện Biên Phủ có minh họa phim tư liệu về cuộcchiến với đạn pháo, bom rơi, âm thanh rền trời... Tiết địa lý về cácngành kinh tế công nghiệp, học sinh được xem hình ảnh sản xuất vớinhững âm thanh rộn ràng, tất bật ở nhà máy, xí nghiệp....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp soạn và giảng bằng giáo án điện tửPhương pháp soạn và giảng bằng giáo án điện tử 0CommentSizeSize+12/3/2010MônkhácRSSViệc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính bằng những đoạnphim minh họa với hình ảnh, âm thanh sống động, bài giảng của giáoviên có thể thu hút sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh. Tiết lịch sửvề chiến thắng Điện Biên Phủ có minh họa phim tư liệu về cuộcchiến với đạn pháo, bom rơi, âm thanh rền trời... Tiết địa lý về cácngành kinh tế công nghiệp, học sinh được xem hình ảnh sản xuất vớinhững âm thanh rộn ràng, tất bật ở nhà máy, xí nghiệp.Giờ học âm nhạc về đàn bầu, màn hình hiện ra cận cảnh cây đàn vàngười nghệ sĩ ngồi gảy nên những âm điệu thánh thót, du dương...Với những hình ảnh, âm thanh sống động như thế, khỏi phải nói làcác em hứng thú như thế nào. Không những thế, ngay cả giáo viêncũng được “nhàn” hơn trong việc truyền đạt kiến thức.Tuy nhiên, để có được một tiết học 45 phút như vậy, người giáo viênphải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống. Thực tế chothấy, để có sự đồng bộ về ứng dụng CNTT trong tất cả các trườngnói chung và các cấp học, giáo viên nói riêng lại là vấn đề rất khó vìtrình độ tin học của giáo viên thực sự chưa cao.Để chuẩn bị cho một bài giảng đạt mức chuẩn, giáo viên thườngphải bắt đầu từ ý tưởng bài giảng rồi mất đến hai ba ngày thiết kếmới hoàn thành, đó là chưa kể đến việc phải thiết kế hình ảnh chothích hợp trong bài giảng. Ngoài kiến thức căn bản về tin học, sửdụng thành thạo phần mềm PowerPoint, giáo viên còn cần có niềmđam mê thật sự với với việc thiết kế vốn đòi hỏi sự sáng tạo, sự nhạybén, tính thẩm mỹ để “săn tìm” tư liệu từ nhiều nguồn. Điều này đẩylùi được tình trạng “Thầy đọc trò chép”. Nếu như trong mỗi tiết họcthông thường, giáo viên phải dánh khác nhiều thời gian để treo tranhảnh, thao tác các hoạt động thí nghiệm thì trong tiết học có sử dụnggiáo án điện tử, những chuyển động đó chỉ cần một cú kích chuột. Về thực chất, giáo án điện tử là một giáo án có thêm các yếu tốđiện tử như: - Bài thuyết trình Powerpoint với các lời giảng phụ theo. - Phần mềm biểu diễn hỗ trợ - Chuẩn bị cho giờ giảng điện tử: - Máy tính cần có ổ CD, loa, mic, màn chiếu, máy chiếu ..., - Các thao tác kĩ năng điện tử mà học sinh cần có. Trong giáo án cần ghi rõ: Khi nào thì trình chiếu, khi nào thì tắt điđể tổ chức thảo luận. Bài tập về nhà (nếu có), yêu cầu viết tiểu luận, thu hoạch (ngắngọn thôi). Mẫu báo cáo thí nghiệm. Kết quả cần đạt được: Học sinh cần hiểu bài ra sao ...Sau đây tôi xin trao đổi một vài kinh nghiệm về cách soạn một bàidạy bằng giáo án điện tử:Bước 1: Chọn bài giảng hay phần bài giảng thích hợp:Xác định bài giảng hay phần bài giảng nào thích hợp cho việc soạngiáo án điện tử tùy thuộc đặc trưng của mỗi môn học. Gọi tên mộtvài loại bài thích hợp với giáo án điện tử cho tất cả các môn học làmột điều khó. Tuy nhiên, theo chúng tôi, có ba điểm cơ bản để quyếtđịnh là nên soạn bài bằng giáo án điện tử hay không.Một là mong muốn của giáo viên tổ chức hoạt động học tập tích cựcbằng cách liên kết hình ảnh với lời nói một cách tự nhiên, bằng cáchvận dụng hình ảnh và ngôn từ cô đọng trên các slide Power Point đểkhơi gợi/kích thích sự liên tưởng và tưởng tượng của học sinh. (Sựliên tưởng và tưởng tượng có thể tạo ra nhiều cách thức suy nghĩ vànhiều dạng hoạt động học tập).Hai là nội dung chủ yếu của bài dạy đòi hỏi phải mở rộng và chứađựng một số ý tưởng có thể khai thác thành các tình huống có vấnđề.Ba là nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung bàidạy sẵn có (có thể truy cập từ Internet hay các nguồn tài nguyênkhác như băng đĩa ghi âm, ghi hình, phim ảnh… và điều quan trọnghơn là ý tưởng sẵn có trong kinh nghiệm của người biên soạn).Bước 2: Lập dàn ý trình bàyĐây là giai đoạn quan trọng nhất. Ở giai đoạn này, có ba nội dungchủ yếu mà người soạn nhất thiết phải hình dung ra rõ ràng trênnháp. Thứ nhất là phần kiến thức cốt lõi sẽ được trình bày một cáchngắn gọn và cô đọng. Hai là các câu hỏi, hoạt động học tập và bàitập học sinh cần thực hiện. Thứ ba là hình ảnh (tĩnh và động), âmthanh, sơ đồ, bảng biểu… sẽ sử dụng để minh họa kiến thức hay đểgiúp học sinh thực hiện hoạt động học tập. Thoạt đầu, giáo viênmiêu tả các thành phần kiến thức.Ở mỗi phần kiến thức nếu nảy ra câu hỏi, hình thức và nội dung hoạtđộng nào giáo viên có thể ghi chèn vào. Việc hoạch định các hoạtđộng học tập và bài tập có thể làm sau khi đã miêu tả các phần kiếnthức cốt lõi hoặc làm song song với phần ấy. Việc xác định và chọnlựa hình ảnh, âm thanh nên thực hiện song song với việc thiết kế cácbài tập và hoạt động. Theo kinh nghiệm, để dàn ý bài dạy trở nên rõràng nhờ vậy có thể dễ dàng biến nó thành bài soạn, chúng tôi trìnhbày các ý tưởng của bài dạy dưới dạng các slide.Ví dụ: Slide 1: Biện pháp ẩn dụ là gì? Slide 2: Ẩn dụ được sử dụng để làm gì ?Trong ...