Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo ở trường Thực hành Sư phạm Mầm non Hoa Hồng

Bài viết đề cập tới mục đích, nội dung, phương pháp và hình thức quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo và chia sẻ một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo ở Trường Thực hành sư phạm Mầm non Hoa Hồng (trực thuộc Trường Đại học Đồng Tháp), nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục môi trường trong Trường Thực hành sư phạm Mầm non Hoa Hồng hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo ở trường Thực hành Sư phạm Mầm non Hoa Hồng Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, Tập 10, Số 6, 2021, 77-84 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƯỜNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM MẦM NON HOA HỒNG Lê Thị Kim Anh Khoa Giáo dục Tiểu học - Mầm non, Trường Đại học Đồng Tháp Email: ltkanh@dthu.edu.vn Lịch sử bài báo Ngày nhận: 07/01/2021; Ngày nhận chỉnh sửa: 18/02/2021; Ngày duyệt đăng: 26/02/2021 Tóm tắt Giáo dục bảo vệ môi trường đang là nhiệm vụ cần thiết và cấp bách của tất cả các ngành, các cấp họcnhằm mục tiêu đảm bảo sự tồn tại và phát triển của con người, sinh vật trước những biến đổi ngày càng phứctạp của môi trường. Bài viết đề cập tới mục đích, nội dung, phương pháp và hình thức quản lý hoạt độnggiáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo và chia sẻ một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảovệ môi trường cho trẻ mẫu giáo ở Trường Thực hành sư phạm Mầm non Hoa Hồng (trực thuộc Trường Đạihọc Đồng Tháp), nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục môi trường trong TrườngThực hành sư phạm Mầm non Hoa Hồng hiện nay. Từ khoá: Bảo vệ môi trường, giáo dục bảo vệ môi trường, quản lý.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- MANAGING THE EDUCATIONAL ACTIVITIES OF ENVIRONMENTAL PROTECTION FOR CHILDRENT AT HOA HONG KINDERGARTEN TEACHING PRACTICE SCHOOL Le Thi Kim Anh Departmenl of Primary - Nursery Teacher Education, Dong Thap University Email: ltkanh@dthu.edu.vn Article history Received: 07/01/2021; Received in revised form: 18/02/2021; Accepted: 26/02/2021 Abstract Environmental protection education is critical for all disciplines and levels to ensure the existence anddevelopment of humans and organisms responsive to increasingly unanticipated changes of the environment.The article mentions the purpose, content, method and form of managing environmental protection educationfor preschoolers and shares some measures to manage environmental protection education activities forpreschoolers in Hoa Hong Kindergarten Teaching Practice School (affiliated to Dong Thap University),contributing to improving its current management task on these activities. Keywords: Environmental protection, environmental protection education, management.DOI: https://doi.org/10.52714/dthu.10.6.2021.913Trích dẫn: Lê Thị Kim Anh. (2021). Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo ở Trường Thực hànhsư phạm Mầm non Hoa Hồng. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 10(6), 77-84. 77Chuyên san Khoa học Xã hội và Nhân văn 1. Đặt vấn đề trong việc huy động, phát huy, kết hợp, sử dụng, điều Giáo dục môi trường (GDMT) luôn là vấn đề chỉnh, phối hợp các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tàiđược quan tâm hàng đầu ở tất cả các quốc gia trên lực) trong và ngoài tổ chức (ngoài nhà trường) mộtthế giới. Ở Việt Nam, sự cần thiết của việc GDMT cách tối ưu nhằm đạt được mục đích của tổ chức vớiđã được Thủ tướng Chính phủ thể hiện trong Quyết hiệu quả cao nhất. (Trần Thị Thúy Hà, 2018).định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 về việc phê GDMT cho trẻ ở trường mầm non là quá trìnhduyệt Đề án “Đưa các nội dung GDMT vào hệ thống nhằm phát triển ở trẻ những hiểu biết sơ đẳng về môigiáo dục quốc dân” (Thủ tướng Chính phủ, 2001). trường, quan tâm đến các vấn đề môi trường phù hợpTrong tất cả các cấp học, giáo dục mầm non được với lứa tuổi được thể hiện qua kiến thức, thái độ, kỹxem là giai đoạn quan trọng nhất đặt nền móng cho năng, hành vi của trẻ đối với môi trường xung quanh.giáo dục bảo vệ môi trường (BVMT) ở những giai (Hoàng Thị Phương, 2019).đoạn tiếp theo. Thực tiễn cho thấy rằng, ngành giáo Theo đó, trong phạm vi bài viết này, có thể hiểudục mầm non đã và đang thực hiện tốt công tác giáo “Quản lý hoạt động giáo dục BVMT cho trẻ mẫu giáodục toàn diện cho trẻ mầm non nói chung và công ở trường mầm non là những tác động của chủ thểtác GDMT nói riêng. Tuy nhiên, kết quả giáo dục quản lý trong việc huy động, phát huy, sử dụng, điềuBVMT ở trường mầm non vẫn chưa cao, việc triển hành, phối hợp các nguồ ...