Quản lý hoạt động trải nghiệm ở trường trung học phổ thông trong bối cảnh thực hiện 2 chương trình giáo dục phổ thông

Bài viết xác định vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu nhà trường - Hiệu trưởng trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm và đưa ra các nội dung người Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông cần làm để quản lý hoạt động trải nghiệm như lập kế hoach, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo việc thực hiện hoạt động trải nghiệm và kiểm tra, giám sát việc thực hiện hoạt động trải nghiệm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý hoạt động trải nghiệm ở trường trung học phổ thông trong bối cảnh thực hiện 2 chương trình giáo dục phổ thông NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI: 10.53750/jem22.v14.n12.1 Journal of Education Management, 2022, Vol. 14, No. 12, pp. 1-6 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH THỰC HIỆN 2 CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Hà Thị Lan Hương1 Tóm tắt. Bài báo xác định vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu nhà trường - Hiệu trưởng trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm và đưa ra các nội dung người Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông cần làm để quản lý hoạt động trải nghiệm như lập kế hoach, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo việc thực hiện hoạt động trải nghiệm và kiểm tra, giám sát việc thực hiện hoạt động trải nghiệm. Bài báo chính là những chỉ dẫn cho các Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông bớt khó khăn, lúng túng khi công tác quản lý hoạt động trải nghiệm trong 2 chương trình giáo dục phổ thông đồng thời triển khai trong nhà trường. Từ khóa: Hoạt động trải nghiệm, quản lý hoạt động trải nghiệm, nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm.1. Đặt vấn đề Hiện nay,các nhà trường Trung học phổ thông (THPT) đangđồng thời thực hiện hai Chương trình giáodục phổ thông bao gồm: Chương trình giáo dục phổ thông 2006 vàChương trình giáo dục phổ thông 2018.Việc xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học nói chung và kế hoạch giáo dục nói riêng đang gặp khánhiều khó khăn, trong đó có việc xây dựng kế hoạch giáo dục chohoạt động ngoài giờ lên lớptrong Chươngtrình giáo dục phổ thông 2006 vàđổi tên thành hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong Chương trìnhgiáo dục phổ thông 2018. Đặc biệt, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong Chương trình giáo dục phổthông 2018 là hoạt động giáo dục lần đầu tiên xuất hiện độc lập,tương đương một môn học, được thực hiệnbắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12 [1].Do đó, khi tổ chức thực hiện hoạt động trải nghiệm các nhà trường đều vấpphải một số khó khăn nhất định. Nhận thức được vấn đề nêu trên, trong phạm vi bài báo, tác giả xác địnhvai trò, trách nhiệm của người đứng đầu - Hiệu trưởng nhà trường trong việc tổ chức hoạt động này, đồngthời đưa ra các nội dung chỉ dẫn Hiệu trưởng trường THPT cần làm để quản lý, tổ chức thực hiện chươngtrình hoạt động trải nghiệm, khắc phục khó khăn, vướng mắckhi triển khai thực hiện.2. Hoạt động trải nghiệm Quản lý hoạt động trải nghiệm là sự tác động của chủ thể quản lý nhà trường tới quá trình tổ chức cáchoạt động trải nghiệm, bao gồm: định hướng, thiết kế và hướng dẫn thực hiện các hoạt động trải nghiệmcho HS nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đã xác định trong chương trình cấp THPT. Có nhiều quan điểm quan điểm về hoạt động trải nghiệm khác nhau nhưng tựu trung có thể hiểu: Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục, có mục đích, nội dung, phương pháp tổ chức khoa họcthông qua thực tiễn cuộc sống nhằm hình thành các năng lực kiến thức, phẩm chất nhân cách, tình cảm, kỹnăng và thái độ sống tích cực đối với bản thân, gia đình và cộng đồng xã hội.Ngày nhận bài: 12/11/2022. Ngày nhận đăng: 18/12/2022.1 Trường Trung học phổ thông Nho Quan C, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bìnhe-mail: hahuongnqc2018@gmail.com 1Hà Thị Lan Hương JEM., Vol. 14 (2022), No. 12. Hoạt động trải nghiệm ở trường phổ thông được thể hiện dưới dạng các hoạt động như: Tham quan, sinhhoạt dưới cờ, sinh hoạt chủ điểm, giáo dục truyền thống, câu lạc bộ,. . . đây cũng chính là hoạt động ngoàigiờ lên lớp được thể hiện ở chương trình hiện hành 2006 từ trước đây. Đối với Chương trình giáo dục phổ thông 2018, hoạt động trải nghiệm được thể hiện trong nội dung củahoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp là hoạt động tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm các cảmxúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn họcđể thực hiện những nhiệm vụ được giao hoặc giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống nhà trường, giađình, xã hội phù hợp với lứa tuổi. Như vậy, hoạt động trải nghiệm hiện nay ở trường phổ thông đang được thực hiện ở cả hai Chương trìnhgiáo dục phổ thông: Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành 2006 và Chương trình giáo dục phổ thông2018, ở trường THPT, chương trình giáo dục phổ thông 2018 đang thực hiện bắt đầu ở lớp 10.3. Vai trò của hiệu trưởng đối với việc quản lý hoạt động trải nghiệm ở trung học phổ thông Quản lý hoạt động giáo dục nói chung, hoạt động trải nghiệm nói riêng là nhiệm vụ của các nhà CBQLgiáo dục, đứng đầu là Hiệu trưởng. Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm đầu tiên và cũng là người chịu ...