Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển năng lực học sinh trong thời đại số

Bài viết nhằm giúp giáo viên đáp ứng được các yêu cầu đổi mới giáo dục, việc tổ chức phát triển năng lực cho giáo viên cần thay đổi: nhà trường phải trở thành tổ chức học tập, hỗ trợ thường xuyên và tạo điều kiện tối đa cho giáo viên phát triển nghề nghiệp; xây dựng cộng đồng thực hành giữa các giáo viên trong nhà trường;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển năng lực học sinh trong thời đại sốTẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ ĐẶC BIỆT, THÁNG 5 – 2023 QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊNĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG THỜI ĐẠI SỐ TEACHER PROFESSIONAL CAPACITY DEVELOPMENT MANAGEMENT MEET TEACHING REQUIREMENTS TO DEVELOP STUDENTS CAPACITY IN THE DIGITAL AGEĐẶNG THỊ THANH HUYỀNThành viên Ban điều hành Mạng lưới Quản lý giáo dục, dangthithanhhuyen658@gmail.com THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận: 14/3/2023 Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã mang lại nhiều thay đổi Ngày nhận lại: 20/3/2023 trong cách giảng dạy, học tập. Có rất nhiều cơ hội cũng như Duyệt đăng: 24/4/2023 thách thức đối với giáo viên trong phát triển nghề nghiệp đáp Mã số: TCKH-SĐBT4-B15-2023 ứng yêu cầu dạy học phát triển năng lực học sinh. Để giáo viên ISSN: 2354 – 0788 đáp ứng được các yêu cầu đổi mới giáo dục, việc tổ chức phát triển năng lực cho giáo viên cần thay đổi: nhà trường phải trở thành tổ chức học tập, hỗ trợ thường xuyên và tạo điều kiện tối đa cho giáo viên phát triển nghề nghiệp; xây dựng cộng đồng thực hành giữa các giáo viên trong nhà trường; giáo viên cần được bồi dưỡng để sử dụng công nghệ trong giảng dạy, kiểm tra, đánh giá để tạo ra các trải nghiệm học tập hấp dẫn, cá nhân hóa và hiệu quả hơn cho học sinh của mình. Từ khóa: ABSTRACT Phát triển năng lực nghề nghiệp The industrial revolution 4.0 has brought many changes in giáo viên, dạy học phát triển năng the way of teaching and learning. There are many lực học sinh, giáo dục trong thời opportunities and challenges for teachers in professional đại số. development, meeting the requirements of teaching and Key words: developing students capacity. In order for teachers to meet Professional capacity development the requirements of educational innovation, the organization of teachers, teaching and of capacity development for teachers needs to change: development of students capacity, schools must become learning organizations, provide regular education in the digital age. support and create maximum conditions for teachers to develop their careers; building communities of practice among teachers in schools; Teachers need to be trained to use technology in teaching, testing, and assessment to create more engaging, personalized, and effective learning experiences for their students. 1 ĐẶNG THỊ THANH HUYỀN1. CƠ HỘI, THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO theo dõi tiến độ theo thời gian và điều chỉnhVIÊN TRONG CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG hướng dẫn của họ cho phù hợp.NGHIỆP 4.0 VÀ XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN Học tập hợp tác: Với sự trợ giúp của côngNĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN nghệ, giáo viên có thể tạo điều kiện cho trải1.1. Cơ hội nghiệm học tập hợp tác cho phép học sinh làm Nhìn chung, cơ hội dành cho giáo viên thời việc cùng nhau trong các dự án và chia sẻ ýđại 4.0 rất rộng lớn và đa dạng. Bằng cách sử tưởng. Điều này có thể liên quan đến việc sửdụng công nghệ và kết hợp công nghệ vào thực dụng các công cụ hội nghị truyền hình để kết nốitiễn giảng dạy, giáo viên có thể tạo ra trải với học sinh ở các địa điểm khác nhau hoặc sửnghiệm học tập hấp dẫn, cá nhân hóa và hiệu quả dụng các nền tảng truyền thông xã hội để tạohơn cho học sinh của mình. Một số cơ hội tiêu điều kiện cho các cuộc thảo luận trực tuyến.biểu cho giáo viên gồm: cá nhân hóa học tập; 1.2. Thách thứchọc tập ảo; giáo dục STEM; hướng dẫn dựa trên Mặc dù có nhiều cơ hội cho giáo viên trongdữ liệu; và học tập hợp tác. thời đại 4.0, nhưng cũng có không ít thách thức Cá nhân hóa học tập: Với sự trợ giúp của mà họ có thể phải đối mặt. Một số thách thứccông nghệ, giáo viên có thể cá nhân hóa việc học chính gồm: Theo kịp công nghệ; giải quyếttập để đáp ứng nhu cầu cá nhân của học si ...