Quy trình ứng dụng tư duy thiết kế trong đổi mới giảng dạy môn bóng bàn cho sinh viên Đại học quốc gia Hà Nội

Bài viết này, tác giả muốn trình bày quy trình tư duy thiết kế (Đồng cảm - Định nghĩa - Lý tưởng - Nguyên mẫu - Thử nghiệm) và bước đầu áp dụng vào giảng dạy môn bóng bàn cho sinh viên Đại học Quốc gia. Kết quả học sinh thu được từ trải nghiệm quá trình thực tế dựa trên kết quả học tập của chính họ và thông qua các dự án sẽ đánh thức họ hiểu được tầm quan trọng của việc rèn luyện sức khỏe.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quy trình ứng dụng tư duy thiết kế trong đổi mới giảng dạy môn bóng bàn cho sinh viên Đại học quốc gia Hà Nội4 LYÙ LUAÄN THEÅ DUÏC THEÅ THAO Quy trình öùng duïng tö duy thieát keá trong ñoåi môùi giaûng daïy moân boùng baøn cho sinh vieân Ñaïi hoïc quoác gia Haø Noäi TS. Nguyeãn Thò Thö Q TOÙM TAÉT: Baøi vieát naøy taùc giaû muoán trình baøy quy trình tö duy thieát keá (thaáu caûm - ñònh nghóa vaán ñeà - leân yù töôûng - laøm maãu - kieåm tra) vaø böôùc ñaàu aùp duïng vaøo giaûng daïy moân boùng baøn cho sinh vieân (SV) Ñaïi hoïc Quoác gia Haø Noäi. Keát quaû cuûa SV ñaõ ñaït ñöôïc töø nhöõng traûi nghieäm thöïc teá quy trình treân chính keát quaû hoïc taäp cuûa mình vaø thoâng qua caùc döï aùn seõ ñaùnh thöùc caùc em hieåu taàm quan troïng cuûa reøn luyeän söùc khoûe. Caùc em hieåu ñöôïc vaán ñeà naøy seõ hình thaønh ñoäng cô hoïc taäp vaø nhö vaäy seõ taïo ñöôïc söï höng phaán, söï höùng thuù ñoái vôùi moân hoïc trong SV. Töø khoaù: Tö duy thieát keá, phöông phaùp, SV, Ñaïi hoïc Quoác gia Haø Noäi. ABSTRACT: This article, the author wants to present the (AÛnh minh hoïa) design thinking process (Empathize - Define - Ideate - Prototype - Test) and initially applying it to teach table tennis for students of National University. Students results gained from real-world process experiences on their own learning results and through projects will awaken them to understand the importance of fitness. Students who understand this problem will form giaûi phaùp saùng taïo nhaèm tìm ra caâu traû lôøi cho vaán ñeà learning motivation and thus will create excitement treân. Hoï ñaõ khoâng ngöøng tìm kieám caùc höôùng tieáp caän for students in the subject khaùc nhau ñeå giuùp SV coù theå tieáp nhaän nhöõng kyõ naêng Keywords: Design thinking, method, student, caàn thieát ñoù, trong ñoù phaûi keå ñeán caùc ñöôøng höôùng nhö Hanoi National University. hoïc taäp theo döï aùn (project-based learning), hoïc taäp traûi nghieäm (experiential learning) hay caùch tieáp caän “4C” (vieát taét cuûa caùc töø Collaboration- khaû naêng phoái hôïp, 1. ÑAËT VAÁN ÑEÀ Critical Thinking - khaû naêng tö duy phaûn bieän, Creativity - Naêng löïc saùng taïo, Communication- Kyõ Cuøng vôùi toác ñoä phaùt trieån nhanh choùng cuûa xaõ hoäi naêng giao tieáp), v.v... Ngoaøi nhöõng caùch tieáp caän treân,vaø nhöõng ñoøi hoûi ngaøy moät khaét khe trong theá kyû 21, trong nhöõng naêm gaàn ñaây, quy trình Design Thinking-vieäc giaûng daïy nhöõng kyõ naêng caàn thieát ñeå giuùp SV toàntaïi vaø phaùt trieån trong töông lai laø ñieàu voâ cuøng quan Tö duy thieát keá döôøng nhö ñang nhaän ñöôïc söï quan taâmtroïng. Döïa treân nhu caàu mang tính toaøn caàu naøy, caâu hoûi lôùn töø caùc nhaø giaùo duïc vaø caùc nhaø quaûn lyù ôû nhieàu nöôùcñaët ra laø chuùng ta caàn phaûi daïy cho SV nhö theá naøo ñeå treân theá giôùi (Skaggs et al, 2009; Kwek, 2011; Scheer etcaùc em chuaån bò cho moät töông lai chöa ñöôïc bieát ñeán. al, 2011; Anderson, 2012; Watson, 2015) vì coâng cuï naøyTreân thöïc teá, raát nhieàu caùc nhaø giaùo duïc ñaõ tìm kieám caùc coù tieàm naêng thuùc ñaåy caùc kó naêng nhö saùng taïo, giaûi quyeát vaán ñeà, giao tieáp vaø laøm vieäc nhoùm, cuõng nhö cho SOÁ 2/2021 KHOA HOÏC THEÅ THAOpheùp ngöôøi hoïc naâng cao söï thaáu caûm vôùi nhöõng ngöôøi LYÙ LUAÄN THEÅ DUÏC THEÅ THAO 5khaùc trong vaø ngoaøi coäng ñoàng cuûa mình (Retna, 2018). Xuaát phaùt töø lyù do neâu treân ñeà taøi nghieân cöùu: “Quytrình öùng duïng tö duy thieát keá moân Boùng baøn trong ñoåimôùi hoaït ñoäng giaûng daïy cho sinh vieân Ñaïi hoïc Quoácgia Haø Noäi”. 2. KEÁT QUAÛ NGHIEÂN CÖÙU 2.1. Toång quan veà tö duy thieát keá Khaùi nieäm tö duy thieát keá ñöôïc bieát ñeán laàn ñaàu Hình 1. Quy trình tö duy thieát keá (d.school, 2015)trong cuoán saùch “Sciences of the Artificials” cuûa toá chính trong quy trình tö duy thieát keá bôûi noù khuyeánHerbert Simon naêm 1969. Trong ñoù, taùc giaû ñaõ coi khaùi khích ngöôøi nghieân cöùu boû qua ñònh kieán chuû quan cuûanieäm thieát keá chính laø vieäc thay ñoåi hoaøn caûnh cuõ thaønh caù nhaân vaø taäp trung nhieàu vaøo nhu caàu cuûa ñoái töôïngnhöõng boái caûnh môùi yeâu thích hôn. Sau naøy, taùc giaû ñaõ “khaùch haøng cuoái cu ...