Quy trình xây dựng, thẩm định, đánh giá và cập nhật chương trình đào tạo có sự tham gia của các bên liên quan tại trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

Bài viết Quy trình xây dựng, thẩm định, đánh giá và cập nhật chương trình đào tạo có sự tham gia của các bên liên quan tại trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội phân tích được vai trò của các bên liên quan, hiện trạng xây dựng và cập nhật chương trình đào tạo tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội, đồng thời đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong xây dựng, cập nhật chương trình đào tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quy trình xây dựng, thẩm định, đánh giá và cập nhật chương trình đào tạo có sự tham gia của các bên liên quan tại trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội QUY TRÌNH XÂY DỰNG, THẨM ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ VÀ CẬP NHẬT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CÓ SỰ THAM GIA CỦA CÁC BÊN LIÊN QUAN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI Vũ Văn Doanh, Nguyễn Thị Hồng Hạnh, Nguyễn Khắc Thành, Mai Hương Lam Trường đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội Tóm tắt Cùng với các yếu tố về cơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạolà những yếu tố tiên quyết ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo của các cơ sở giáo dục tại Việt Nam.Hiện nay, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo tối thiểu 5 năm/lần các cơ sở đào tạo phảixây dựng, cập nhật các chương trình đào tạo. Để việc xây dựng, cập nhật chương trình đào tạo cóhiệu quả đòi hỏi phải có sự gắn kết với: Người sử dụng lao động, giảng viên, cán bộ quản lý trongvà ngoài cơ sở đào tạo, các nhà khoa học, đại diện đơn vị sử dụng lao động liên quan và người đãtốt nghiệp. Bởi đây là những đối tượng sẽ sử dụng kết quả đào tạo, áp dụng và thực hiện chươngtrình đào tạo. Tuy nhiên, việc tham vấn ý kiến các bên liên quan nhiều khi chưa đi vào thực chất,hiệu quả mà chỉ dừng lại ở hình thức. Trước thực trạng đó việc nghiên cứu đánh giá thực trạng lấyý kiến phản hồi của các bên liên quan trong xây dựng, phát triển chương trình đào tạo tại Đại họcTài nguyên và Môi trường Hà Nội và đề xuất một số giải pháp tăng cường sự liên kết với các bêntrong việc xây dựng chương trình đào tạo có ý nghĩa rât lớn trong việc nâng cao chất lượng đàotạo tại Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội. Nghiên cứu đã phân tích được vai tròcủa các bên liên quan, hiện trạng xây dựng và cập nhật chương trình đào tạo tại Trường Đại họcTài nguyên và Môi trường Hà Nội, đồng thời đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quảtrong xây dựng, cập nhật chương trình đào tạo. Từ khóa: Chương trình đào tạo; Sinh viên; Giảng viên; Nhà tuyển dụng. Abstract Procedures for building, approval, assessment and update of training program with participation of stakeholders at Hanoi University of Natural resources and Environment Facilities, quality of lecturers and training programs are prerequisite factors affecting thetraining quality of educational institutions. Currently, in Vietnam, according to the regulations ofthe Ministry of Education and Training, training institutions must develop and update trainingprograms at least every 5 years. In order to achieve the effectiveness to improve training programs,it requires a connection among employers, lecturers, managers inside and outside the traininginstitution, scientists, universities. representative of the relevant employer and graduated students.They are the stakeholders who will use the training results, apply and implement the trainingprogram to reality. However, consultation with stakeholders is often not practical, ineffective,and only in form. In the face of that situation, the study and assessment of the current situationof collecting feedback from stakeholders in building and development of training programs atHUNRE to propose some improved solutions are necessary. The association with the differentstakeholders in the development of training programs is of great significance in improving thequality of training at HUNRE. The study analyzed the roles of stakeholders, the current status ofbuilding and updating training programs at HUNRE, and proposed some solutions to improve theeffectiveness of building and updating training programs. Keywords: Training program; Students; Lecturers; Employers. Hội thảo Quốc gia 2022 333 1. Mở đầu Thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương “Về đổi mới căn bản,toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinhtế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” [1], trong những năm gần đây, giáodục đại học của Việt Nam đã có những chuyển biến mạnh mẽ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo,đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đấtnước. Trong các nhân tố thúc đẩy giáo dục đại học phát triển cần phải kể đến việc đổi mới toàndiện về phương pháp dạy và học, cách quản lý và vận hành chương trình đào tạo cũng như cơ sởvật chất phục vụ việc giảng dạy và học tập của giảng viên và sinh viên. Một trong những yếu tốquan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo là đầu tư xây dựng các chương trình đào tạo gắnvới nhu cầu xã hội nhằm đáp ứng các vị trí việc làm. Theo số liệu khảo sát thực tế, không ít sinh viên ra trường trong khoảng thời gian ngắn đãcó việc làm tại các cơ quan, các trung tâm và các viện nghiên cứu nhưng nhi ...