Rèn luyện kỹ năng tranh tụng tại phiên toà giả định qua góc nhìn của sinh viên Luật

Trong đề tài này nhóm tác giả đã sử dụng phương pháp như phân tích, lập luận và chứng minh nhằm để nghiên cứu về thực trạng, ảnh hưởng các khuyến điểm về kỹ năng tranh tụng tại phiên tòa giả định. Bên cạnh đó, nhóm tác giả có đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao khả năng lập luận, kĩ năng phân tích, diễn đạt và xử lí tình huống trong công tác đào tạo rèn luyện kỹ năng tranh tụng tại phiên tòa giả định qua góc nhìn sinh viên Luật.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Rèn luyện kỹ năng tranh tụng tại phiên toà giả định qua góc nhìn của sinh viên Luật RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TRANH TỤNG TẠI PHIÊN TOÀ GIẢ ĐỊNH QUA GÓC NHÌN CỦA SINH VIÊN LUẬT Phạm Thị Như Ý Phạm Thị Mỹ TÓM TẮT Kỹ năng tranh tụng của luật sư là một khâu quan trọng và là một nét đặc thù rất riêng có ý nghĩa rất lớn đối với sự thành công của việc bào chữa hay bảo vệ quyền lợi của đương sự. Những thay đổi của xã hội bên thềm hội nhập thì việc nâng cao kỹ năng tranh tụng không chỉ ở góc độ chuyên môn mà còn phải nâng cao kỹ năng. Trong đề tài này nhóm tác giả đã sử dụng phương pháp như phân tích, lập luận và chứng minh nhằm để nghiên cứu về thực trạng, ảnh hưởng các khuyến điểm về kỹ năng tranh tụng tại phiên tòa giả định. Bên cạnh đó, nhóm tác giả có đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao khả năng lập luận, kĩ năng phân tích, diễn đạt và xử lí tình huống trong công tác đào tạo rèn luyện kỹ năng tranh tụng tại phiên tòa giả định qua góc nhìn sinh viên Luật. Từ khoá: Kỹ năng tranh tụng, phiên toà giả định, kỹ năng phân tích, công tác đào tạo. Đặt vấn đề Trong những năm gần đây, sự phát triển nhanh chóng của thị trường pháp lý đặt ra một nhu cầu to lớn về đội ngũ luật sư và chuyên viên tư pháp chuyên nghiệp có kiến thức vững vàng và kỹ năng làm việc hiệu quả. Bên cạnh những tiến bộ đáng kể trong chương trình đào tạo cử nhân luật ở Thế giới nói chung và ở Việt Nam nói riêng thì không thể phủ nhận rằng chất lượng nguồn nhân lực trong ngành luật hiện nay vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của thị trường. Chương trình đào tạo hiện nay chưa trang bị cho sinh viên kỹ năng đủ để kích ứng và vượt qua những rào cản ban đầu thi hành nghề. Chính vì vậy, cần phải rèn luyện thêm kỹ năng tranh tụng tại phiên toà giả định cho sinh viên 1. Khái quát về kỹ năng tranh tụng tại phiên toà giả định 1.1 Phiên toà giả định Phiên tòa giả định được xem như là một trong những hoạt động ngoại khóa của sinh viên Luật tại các cơ sở đào tạo Luật cả trong nước và quốc tế. Theo đó, tại phiên  Lớp: Luật Kinh Tế- K43A 56 tòa giả định, sinh viên phải tranh luận để giải quyết các vấn đề pháp lý giả định được đặt ra theo diễn án tại phiên tòa. Tính chất của phiên tòa giả định là vụ án và phiên tòa được giả định nhưng quá trình tham gia vào phiên tòa, giải quyết vấn đề, lập luận, tranh tụng thì hoàn toàn tương đồng với các phiên tòa thực tế và không có sự dàn dựng hay sắp xếp nào. 25Các bên tham gia phải chủ động xây dựng lập luận và bảo vệ các lập luận của mình cề vấn đề vụ việc giả định. Phiên toàn giả định (Mooting) 26là một phương pháp tiếp cận mới trong giảng dạy luật giúp sinh viên phát triển các kỹ năng pháp lý cần thiết của nghề luật như tra cứu luật, phân tích, viết và biện hộ, …. Nhiều cơ sở đào tạo Luật đã đưa mooting thành một môn học bắt buộc hoặc lồng ghép hoạt động này vào một số môn học của chương trình cử nhân luật. 1.1.1 Vai trò của phiên toà giả định đối với sinh viên Luật Tại “phiên tòa giả định”, sinh viên luật sẽ được “hóa thân” vào các vai trong tham gia tranh tụng tại phiên tòa như: bên nguyên đơn, bên bị đơn, thẩm phán, kiểm sát viên, luật sư, bên cơ quan tư pháp trong một vụ án được giả định. Nội dung phiên toà mô phỏng lại quá trình xét xử vụ án, được tổ chức theo đúng thể thức của một phiên toà thật sự, với trình tự các bước: thủ tục xét hỏi, tranh luận, nghị án và tuyên án. Đây là cơ hội giúp sinh viên đào sâu các kiến thức luật thực định và vận dụng vào thực hành các kỹ năng nền tảng đã đề cập ở trên. Mô hình phiên toà giả định còn thể hiện ở chỗ với công việc được giao giải quyết vụ án một cách tự chủ với vai trò luật sư, các sinh viên đã vượt qua được tâm lý e ngại, mâu thuẫn, bất đồng và bày tỏ chính kiến trong lớp học thông thường. Sinh viên được vận dụng kỹ năng phân tích, lập luận để tìm ra được vấn đề pháp lý mấu chốt, quy định pháp luật có liên quan, đánh giá các quy định và xây dựng luận điểm. Quá trình ấy thể hiện qua bài viết biện hộ và cuối cùng là trình bày tạo phiên toà Phiên toà giả định còn là hình thức sáng tạo trong tuyên truyền pháp luật một cách hiệu quả, nâng cao khả năng tiếp cận pháp luật cho công dân. 25 (Tạp chí khoa học pháp lý Việt Nam, https://tapchikhplvn.hcmulaw.edu.vn/module/xemchitietbaibao?oid=23b1f2e8-ac01-43cb-964f- 5278ddf062a4, truy cập ngay 14/10/2021). 26 Từ “Moot” trong Tiếng Anh cổ (emot) có nghĩa là cuộc họp của những người hiểu biết của địa phương để thảo luận về các vấn đề quan trọng của điah phương 57 1.1.2 Thực trạng thực thi phiên toà giả định tại các cơ sở đào tạo Luật Hiện nay ở Việt Nam, theo thống kê của Báo Người Lao Động thì đến đầu năm 2020 có hơn 91 cơ sở (trong đó có 34 cơ sở ngoài công lập) được đào tạo và cấp bằng tốt nghiệp trình độ Đại học cử nhân Luật.27 Các cử nhân Luật sau khi ra trường hầu như đều chọn các ngành nghề liên quan đến hoạt động pháp luật như ngành Toà án, Viện Kiểm soát, …trong các cơ quan nhà nước hay các doanh nghiệp. Các cơ sở đào tạo Luật hiện nay ngày càng chú trọng việc rèn luyện kỹ năng tranh tụng. Chương tình đào tạo ngày càng đổi mới thay đổi tỉ lệ giữa việc giảng dạy và thực hành, vận dụng. Kế hoạch cho sinh viên thực hành kỹ năng liên quan ngày càng mở rộng và chiếm tỉ lệ cao hơn. Như Trường Đại học Luật- Đại học Huế trong thời gian vừa qua, nhà trường và giảng viên luôn có những phương án lồng ghép trong quá trình học tập để sinh ...