Rèn luyện tư duy biện chứng duy vật của học viên đào tạo ở trường Đại học Ngô Quyền hiện nay

Nội dung bài viết trình bày về việc để xây dựng được đội ngũ học viên vừa “hồng” vừa “chuyên” góp phần xứng đáng vào sự nghiệp xây dựng Quân đội “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại” thì cần phải rèn luyện cho họ một cách toàn diện ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Trong đó một trong những phẩm chất không thể thiếu đó là tư duy biện chứng duy vật.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Rèn luyện tư duy biện chứng duy vật của học viên đào tạo ở trường Đại học Ngô Quyền hiện nayRèn luyện tư duy . . .RÈN LUYỆN TƯ DUY BIỆN CHỨNG DUY VẬT CỦA HỌCVIÊN ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌCNGÔ QUYỀN HIỆN NAYĐỗ Mạnh Hà*TÓM TẮTĐể xây dựng được đội ngũ học viên vừa “hồng” vừa “chuyên” góp phần xứng đáng vàosự nghiệp xây dựng Quân đội “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại” thì cần phảirèn luyện cho họ một cách toàn diện ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Trong đó một trongnhững phẩm chất không thể thiếu đó là tư duy biện chứng duy vật.Từ khóa: tư duy biện chứng duy vật, trường Đại học Ngô QuyềnTHE PRACTICE OF MATERIALISTIC DIALECTICS THINKING OFSTUDENT NGO QUYEN UNIVERSITY IN THE PRESENTABSTRACTTo build a team of practitioners , both “red “ and “expert “ worthy contribution to thecause of building the Army “ revolutionary , regular, elite , gradually modernized “ it is necessaryto train for an comprehensive way since the time they started school. Which one of those qualitiesthat are indispensable dialectical materialist thinking.Keywords: thinking dialectical materialism, University Ngo Quyen1. ĐẶT VẤN ĐỀTrường Đại học Ngô Quyền là một trung tâm đào tạo cán bộ nghiên cứu, ứng dụng khoahọc kỹ thuật quân sự của Binh chủng Công binh và Quân đội. Trong thời gian qua Nhà trườngcó nhiều chủ trương, biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo và đã thu được nhiều thành tựuquan trọng, tuy nhiên những thành tựu đó còn rất khiêm tốn. Chất lượng học tập, nghiên cứukhoa học của một bộ phận học viên còn chưa cao, khả năng phân tích, tổng hợp, khái quát hóa,trừu tượng hóa còn thiếu và yếu; đặc biệt là phương pháp xem xét, nhận thức và giải quyết cácvấn đề đặt ra còn phiến diện, chưa khoa học. Một trong những nguyên nhân chủ yếu dẫn đếntình trạng nêu trên là trình độ tư duy biện chứng duy vật của họ còn hạn chế. Vì vậy, để khôngngừng nâng cao chất lượng học tập, công tác của đội ngũ học viên đào tạo ở Trường Đại họcNgô Quyền hiện nay cần tiếp tục bồi dưỡng, giáo dục, rèn luyện, nâng cao trình độ tư duy biệnchứng duy vật cho họ.* Học viên cao học, Học viện chính trị, Bộ Quốc Phòng. Email: manhhaarmy@gmail.com103Tạp chí Kinh tế - Kỹ thuậtTư duy biện chứng duy vật là hạt nhâncủa tư duy, là phương pháp tư duy chungnhất, có vai trò hết sức quan trọng, trựctiếp giúp cho người học xác định đượcđại thể con đường cần đi, có được phươnghướng đặt vấn đề cũng như giải quyết vấnđề, tránh được những lầm lạc hay mò mẫmgiữa một khối những mối liên hệ chằngchịt hết sức phức tạp mà không có tư tưởngdẫn đường. Rèn luyện tư duy biện chứngduy vật giúp học viên hình thành và pháttriển tư duy nhanh nhạy, chính xác, linhhoạt, mềm dẻo; biết xem xét và giải quyếtcác vấn đề đặt ra trong quá trình học tập,công tác một cách khoa học, đúng đắn;khắc phục được lối tư duy siêu hình, cứngnhắc, máy móc, giáo điều.2. RÈN LUYỆN TƯ DUY BIỆNCHỨNG DUY VẬT CỦA HỌC VIÊNĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÔQUYỀN HIỆN NAYQuán triệt tinh thần Nghị quyết số 29NQ/TW của Hội nghị Trung ương 8 (khóaXI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáodục và đào tạo. Việc rèn luyện tư duy biệnchứng của học viên đào tạo là một vấn đềcấp thiết nhằm nâng cao chất lượng, hiệuquả giáo dục - đào tạo, xây dựng TrườngĐại học Ngô Quyền phát triển bền vữngxứng tầm của một trường đại học trong hệthống giáo dục quốc dân. Để rèn luyện tưduy biện chứng duy vật cho học viên đàotạo ở Trường Đại học Ngô Quyền hiện naycần chú trọng thực hiện tốt một số giải phápcơ bản sau đây:Một là, tiếp tục đổi mới và nâng cao chấtlượng giảng dạy Triết học Mác - Lênin chohọc viên.Đây là giải pháp quan trọng, là cơ sởkhoa học vững chắc nhất, khâu đột phá để rènluyện tư duy biện chứng duy vật của ngườihọc. Bởi lẽ, xuất phát từ chức năng và đặcđiểm của bộ môn Triết học Mác - Lênin. Hơnnữa, học viên đào tạo ở Trường Đại học NgôQuyền phần lớn là lần đầu tiên được học tập,nghiên cứu các môn lý luận, nhất là Triết họcMác - Lênin. Để thực hiện tốt giải pháp này,trong quá trình giảng dạy Triết học, ngườigiảng viên cần kết hợp nhuần nhuyễn cácphương pháp dạy học. Tăng cường sử dụngnhững phương pháp dạy học tích cực nhằmphát huy tính tự giác và kích thích tư duyđộc lập, sáng tạo của người học như: phươngpháp gợi mở, nêu vấn đề, phương pháp thảoluận, tranh luận ngắn…trong đó, người dạygiữ vai trò định hướng, điều hành chung.Đồng thời, tích cực sử dụng phương phápdạy học có sử dụng phương tiện hiện đại gắnvới phương pháp dạy học truyền thống. Bêncạnh đó, cần kết hợp trang bị những kiếnthức cơ bản với định hướng cho học viênliên hệ vận dụng vào thực tiễn; thường xuyêncập nhật thông tin mới, thực hiện đi trướcđón đầu, nắm bắt những thành tựu mới nhấtcủa cách mạng khoa học công nghệ hiện đạiđưa vào bài giảng. Điều này giúp học viêntheo kịp với thời đại, tránh sự tụt hậu, lạchậu về kiến thức, mặt khác tạo sự hưng phấn,hứng thú, say mê tìm tòi nghiên cứu ở họ.Ngược lại nếu quá ...