sa mạc nở hoa

sa mạc nở hoa có nội dung là các câu chuyện kể về cuộc hành trình đầy ngạc nhiên lý thú của một chú bé “đi tìm chính mình”. thông qua những câu chuyện đó nhằm để phân tích và hiểu rõ hơn về kỹ thuật chữa trị trẻ em rối loạn tình cảm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
sa mạc nở hoaLỜIGIỚITHIỆUQuyểnsáchnàyđưachúngtavàocuộchànhtrìnhđầyngạcnhiênlýthúcủamộtchúbé“đitìmchínhmình”.Khicâuchuyệnbắtđầu,Dibsđãđihọctừhainăm,nhưngvàolớpemthườngbòxuốnggầmbànvàngồiđólénlúttheodõisinhhoạtcủacácbạn.Emkhôngnhìnai,khôngnóilờinào,ngaycảvới cô giáo, mà chỉ la hét khi tới giờ về nhà. Không ai hiểu được nguyênnhân gây ra sự thinh lặng khép kín hay sự hung hăng giận dữ này. Nhàtrườngvàgiađìnhquyếtđịnhnhờmộtchuyênviêntâmlýtheodõi,tìmhiểuvàgiúpđỡem,vớiphươngpháptrịliệubằngtròchơi.Chúng ta hãy tưởng tượng một em bé lần đầu tiên bước vào một cănphòngđầyđồchơi,vàđượcphépsửdụngbấtcứmónnào,theosởthíchcủaem,vớisựcómặtcủacôhaythầy,sẵnsànggiúpemvềmọiphươngdiệnemyêucầu,nhưngkhôngcanthiệpvàonhữnglựachọncủaem.Cóthểemsẽbỡngỡ,sẽkhôngtinlàmìnhđượctựdonhưvậy.Từtrướctớinayluônluôncóngườibiểuemlàmviệcnày,việckia,quyếtđịnhthếchoem,sốngdùmem.Ởđâykhôngcóaicả.Embịtháchthứcphảivậndụngmộtsứcmạnhnàotrongconngườimình,đểlàmmộtcáigìđó,nếukhôngthìthờigiờtrôiquatrongphòngchơisẽvôvịvàbuồnchánquá.Cóthểemsẽngồiimmộtvàilần,phápháchhaybuôngvậtnàybắtvậtkia,nhưngemsẽcảmnghiệmngaysauđóhậuquảcủahànhvimình.Dầndầnemýthứcđượclàmìnhphảicósángkiến,phảitựquyếtđịnh,phảilựachọn.Khilàmđượcnhưvậy,emcảmthấythíchthú,vàcàngngàynhâncáchcủaemcàngtăngtrưởng.Ngườitrịliệuđặtemtrongtưthếchủđộnghoàntoàn.Nhờkhôngbịgòbóhaythúcđẩybênngoài,từtừemsẽgiươngcánhbêntrong.Khiđónhữngvấnđềcủaemsẽxuấthiện.Emsẽdiễntảquatròchơihoặclờinóinhữnggìđangđènặng trong lòng em, những tình cảm bất an, sợ hãi, đau khổ, hận thù …chúngchỉchờcómộtcơhộithuậntiện,mộtbầukhôngkhíantoànbằngtháiđộtôntrọng,chấpnhậnvàcảmthôngđốivớiem.Ngườitrịliệuphảnảnhlạinhững gì em nói, giúp em nhận thức rõ rệt những gì em làm, hoặc khônglàm,nhằmmụcđíchxácđịnhtâmtrạngvàtháiđộcủaem.Điểmthenchốttrongquátrìnhtrịliệulàsựgâydựngmộtquanhệđặcbiệtgiữahaingườicùngthamgiavàomộtcuộcmạohiểmchung.Quanhệnày,tựnó,cótínhcáchtrịliệu.Tácgiảlàmộtnhàtrịliệunổitiếngvềkỹthuậtchữatrịtrẻemrốiloạntìnhcảm.BàđãdạynhiềunămtạiĐạihọcColumbia.Nhữngkinhnghiệmcủa bà trong lãnh vực trị liệu “trẻ em có vấn đề” đã được trình bày trongcuốn “Play Theraphy” (trị liệu bằng trò chơi), xuất bản năm 1969. Quyển“SAMẠCNỞHOA”ghilạimộtthànhcôngxuấtsắccủabà.Đâylàmộttàiliệutrungthựcvàđầyđủ,vớisựchínhxáckhoahọc,vìtấtcảnhữngbuổitrịliệuđềuđượcghiâm.Nhưngnókhôngchỉdànhchocácchuyêngia,vìcùnglúcnódiễntảnhữngtìnhtiếtrấtgầngũivớichúngta,lànhữngbậcchamẹhaythầycôđãtừngbănkhoănvềcáchgiáodụcconemmình,trongnhữngtrườnghợpkhókhăn.Cáchđốixửcủacô“A”đốivớiDibs,cũngnhưnhữngnguyên tắc giáo dục được khẳng định trong phần bình luận của cô ở cuốichương,sẽgợilênchochúngtamộtsốsuynghĩ,vàmayrasẽgiúpchúngtakhámphánhữngphươnghướngmớiđểgiảiquyếtmộtsốtrườnghợpbếtắc.Dibslàmộtchúbécónhiềutàinăng,vớimộttríthôngminhvượtxamứctrungbình.Vậymàtrướckia,emhiệnranhưmộttrẻđầnđộn,đếnnỗigiađìnhvànhàtrườngđãbắtđầutuyệtvọngvềem.Mongchobaonhiêutrẻemkhác, trên đường đời, được may mắn gặp được một người như cô “A”, đểnhữngtàinăngkhôngbịmaimộtvìthiếusựchămsócthíchđáng.Vớiniềmhyvọngđó,chúngtôihânhạnhmờibạnđọcthamgiavàocuộchànhtrìnhrấthấpdẫncủaemDibs. ...