Sáng kiến: DÙNG WinEdt ĐỂ SOẠN THẢO, TRỘN ĐỀ TRẮC NGHIỆM VẬT LÝ PHỔ THÔNG

Báo cáo trình bày các kết quả của việc ứng dụng phần mềm vào việc ra đề theo đúng chuẩn kiến thức kỹ năng. Các thực nghiệm sư phạm và các kiến nghị
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến: DÙNG WinEdt ĐỂ SOẠN THẢO, TRỘN ĐỀ TRẮC NGHIỆM VẬT LÝ PHỔ THÔNG B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O QU NG TR TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG VĨNH Đ NH THÁI NG C ÁNHDÙNG WinEdt Đ SO N TH O, TR N Đ TR C NGHI M V T LÝ PH THÔNG T chuyên môn: Lý - Tin - Công ngh . SÁNG KI N KINH NGHI M Qu ng Tr , tháng 4 năm 2011M cl c1 M đu 22 Gi i thi u qua v WinEdt. 3 2.1 Gi i thi u sơ lư c v Latex. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2.2 T i sao ta l i dùng h so n th o WinEdt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Cài đ t ph n m m. 3 3.1 Tiêu chu n v ph n c ng. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3.2 Tiêu chu n v ph n m m. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3.3 Cài đ t WinEdt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Dùng WinEdt đ ra đ tr c nghi m và tr n đ tr c nghi m. 4 4.1 Gói l nh b sung (gói này đư c chúng tôi vi t b sung.) . . . . . . . . . . . . 4 4.2 So n th o File đ tr c nghi m. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4.3 So n th o File đáp án đ tr c nghi m. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 4.4 Cách so n th o công th c toán h c [2, 3, 6]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 4.5 File maude.tex xu t ra b đ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 4.6 Cách ch n s câu h i và s đ In n. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Các k t qu đ t đư c. 96 K t lu n. 11 Tài li u ........................................................................................................12Ph l c ..............................................................................................................13 1 DÙNG WinEdt Đ SO N TH O, TR NĐ TR C NGHI M V T LÝ PH THÔNG ∗ Thái Ng c ÁnhTóm t t: Báo cáo trình bày các k t qu c a vi c ng d ng ph n m m vào vi c ra đ theođúng chu n ki n th c k năng. Các th c nghi m sư ph m và các ki n ngh .1 M đ u. D y h c nói chung và d y b môn v t lý nói riêng trư ng THPT, bên c nh vi c cung c p ki nth c cho h c sinh, khâu ki m tra đánh giá có ý nghĩa h t s c quan tr ng, đ c bi t là trong giai đo nhi n nay chúng ta đang th c hi n d y h c theo chu n ki n th c k năng và ra đ ki m tra theo mâtr n đ theo ch trương c a công văn s 8773/BGDĐT - GDTrH ngày 30 tháng 12 năm 2010 c aB trư ng B Giáo d c và Đào t o [1]. Ho t đ ng ki m tra h c sinh có tác d ng nh m đánh giá vi ch c c a h c sinh, đ ng th i đánh giá ho t đ ng d y c a giáo viên đã đ t đư c chu n ki n th c knăng hay chưa. Đ đánh giá chính xác vi c d y và h c, đòi h i vi c t ch c ki m tra ph i đ m b ocác yêu c u:- Đ ki m tra ph i đ m b o chu n ki n th c k năng và phù h p đ i tư ng, vùng mi n,- Khâu t ch c ki m tra ch m ch a ph i đ m b o tính khách quan, công b ng, chính xác. Sau 3 năm th c hi n cu c v n đ ng Hai không, h c sinh nói chung đã có nhi u chuy n bi nv nh n th c và hành đ ng trong vi c ki m tra thi c , tuy nhiên do s lư ng h c sinh trong m t l ph c nhi u, di n tích phòng h c có h n nên không th tránh kh i vi c h c sinh quay cóp, trao đ i bàitrong ki m tra, thi c . Đ kh c ph c h n ch trên, m t gi i pháp mà nhi u giáo viên ph thông v nđang áp d ng đó là ra nhi u mã đ khác nhau và ki m tra theo hình th c tr c nghi m khách quan.Hi n nay trong các nhà trư ng nói chung và trư ng THPT Vĩnh Đ nh- Qu ng Tr nói riêng đangs d ng nhi u ph n m m so n và đ o đ khác nhau, m i ph n m m đ u có ưu đi m và như c đi mc a nó. T năm h c 2009-2010, t V t lý, trư ng THPT Vĩnh Đ nh - Qu ng Tr đã t ch c nghiên c uvà đưa vào ng d ng ph n m m WinEdt đ so n th o các đ ki m tra thư ng xuyên và ki m trah c kỳ. ( Chúng tôi xin chia s h i th o v m t mà chúng tôi đã làm đư c và chưa làm đư c). ∗ Giáo viên V t lý - Trư ng THPT Vĩnh Đ nh ...