Sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho bài Clo – lớp 10 – THPT thuộc chương trình nâng cao

Sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho bài Clo – lớp 10 – THPT thuộc chương trình nâng cao đưa ra những giải pháp và cách thực hiện cho việc áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho bài Clo – lớp 10. Mời các bạn tham khảo để hiểu rõ hơn về kĩ thuật này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho bài Clo – lớp 10 – THPT thuộc chương trình nâng cao A.ĐẶTVẤNĐỀ Trongthờikỳđổimớivàpháttriểncuảđấtnước,cùngnằmtrongxuthếchungcủathờiđại,ngànggiáodụcnướcnhàcũngphátđộngphongtràothayđổiphươngphápdạyhọcnhằmđáp ứngnhữngnhucầumớicủaxãhội.Phương phápdạyhọctruyềnthốngcủachúngtađãtồntạitừrấtlâu,lấyngườithầylàmtrungtâmvàcónhiềuyếutố khôngcònphùhợpvớisự năngđộngcủaxãhội hiệntại,trongcácphươngphápdạyhọcmớivừakế thừanhữngđiểmmạnhcủaphươngpháptruyềnthốngvừacónhữngthayđổiđểhọctròsẽđóngvaitròtrungtâmtrongquátrìnhdạyhọcvàkhiđóhọcsinhsẽchủđộngtiếpthukiến thức. Nhànướctacùngvớibộgiáodụcđãbỏrarấtnhiềutiềncủavàcôngsức nhằmđổimớiphươngdạyhọcvốnđãănsâuvàotrongtiềmthứccủacảthầy vàtròlâunay.Lầngầnđâynhấtlàdựán“Việt–Bỉ”đượctriểnkhaitrongnămhọc20112012đãđưaracáckĩthuậtvàphươngphápdạyhọctíchcực,trong số đóphảikể tớimộtloạtkĩthuậtvàphươngphápdạyhọctíchcựcnhư:kĩ thuậ đặtcâuhỏi;kĩthuậtkhănphủ bàn;kĩthuậtmảnhghép;kĩthuậtsơ đồ tưduy;kĩthuật“KWL’’;kĩthuậthọctậphợptác;kĩthuậtlắngnghevàphảnhồi tíchcực;phươngphápđặtvàgiảiquyếtvấnđề;phươngphápdạyhọchợptác; phươngphápdạyhọchợpđồng;phươngphápdạyhọctheogóc;phươngphápdạyhọctheodựán;phươngphápdạyhọcvimô.Trongsốđócókĩthuậtđặtcâuhỏi,kĩthuậtsơđồtưduycùngvớiphươngphápdạyhọcđặtvàgiảiquyếtvấn đềlàgầnvớiđiềukiệnthựctếcủanướctahơncả. Trongcácgiờ họcthìhệ thốngcâuhỏiđóngvaitròquantrọngvìnhữngcâuhỏitrongmộttiếthọcsẽ giúphọcsinhtiếpnhậnkiếnthứcmộtcáchthụđộnghaychủ động.Từ ngànxưatớigiờ tronggiờ họcluônluôncónhữngcâu hỏiđượcđưara,nhưngtạisaotrongdựán“Việt–Bỉ”lạitrởthànhkĩthuậtdạy tíchcực.Thậtvậytrongbấtkỳ phươngphápnào,kĩthuậtdạyhọcnàocũng phảicầncónhữngcâuhỏiđể nêulênvấnđề cầntìmhiểu,quantrọnghơnlànêucâuhỏinhư thế nàovề vấnđề cầnđượctìmhiểuđể pháthuyđượctính tíchcựccủahọcsinhvàđể đổimớiđượcphươngphápdạyhọc,đồngthờikếthừađượcnhữngđiểmmạnhcủaphươngphápdạyhọctruyềnthống(vìđổimớikhôngcónghĩalàbỏđitấtcả). Sauhơnmộtnămtừ lúcđượctậphuấnvề cáckĩthuậtvàphươngphápdạyhọctíchcựccùngvớikinhnghiệmđượcrútratrongquátrìnhgiảngdạytôilựachọnviếtđềtài:“Ápdụngkĩthuậtđặtcâuhỏivàoxâydựngcâuhỏichobài clo–lớp10–THPTthuộcchươngtrìnhnângcao”. Trongsángkiếnkinhnghiệmnàycónhữngnộidungchínhsau: 1 A. Đặtvấnđề B. Giảiquyếtvấnđề C. Kếtluậnvàđềxuất B.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀI.Cơsởlýluậncủavấnđề. Trongcáctiếthọc,hệthốngcâuhỏicủagiáoviêncóvaitròquantrọng,là mộttrongnhữngyếutố quyết địnhchấtlượngcủatiếthọc.Thaychoviệc thuyếttrình,đọc,chépthìgiáoviênđưarachuỗinhữngcâuhỏiliênquantớinội dungbàihọcđể họcsinhtự suynghĩpháthiệnkiếnthức,pháttriểnnộidunghọc,đồngthờikhuyếnkhíchhọcsinhđộngnãosuynghĩthamgiathảoluậnxoayquanhnộidungtrọngtâmcủabàihọctheotrậttự logic.Hệ thốngcâuhỏicòn nhằmđịnhhướng,dẫndắthọcsinhtừngbướcpháthiệnrabảnchấtcủasựvật,quyluậtcủahiệntượng,kíchthíchtínhtíchcựctìmtòi,sựhamhiểubiết.Trongquátrìnhđàmthoại,giáoviênlàngườitổ chức,họcsinhchủđộngtìmtòisang tạo,pháthiệnkiếnthứcmới,đồngthờiquađóhọcsinhcónhiềuniềmvui,hứng thúcủangườikhámphávàtựtinkhithấytrongkếtluậncủathầycóphầnđóng gópcủamình.Kếtquả làhọcsinhvừalĩnhhộiđượckiếnthứcđó,vừabiếtđượccáchthứcđiđếnkiếnthứcđó,trưởngthànhthêmmộtbướcvềtrìnhđộtưduy.Việcthiếtkếhệthốngcâuhỏitheocấpđộtưduynhưvậyrõràngmấtrất nhiềuthờigianhơnlàthuyếttrìnhgiảnggiải,nhưngnócótácdụngkhắcsâu kiếnthứcvàpháttriểntưduycủahọcsinh. Theotàiliệucủadựán“Việt–Bỉ”thìcâuhỏiđượcchiathànhhailoạilà: câuhỏiđóngvàcâuhỏimở.Câuhỏiđónglàdạngcâuhỏichỉcómộtcâutrảlờiduynhấtđúnghoặcsai,cóhoặckhông,câuhỏiđóngthườngđượcdùngtrongphầnkếtbàiđểkiểmtraxemhọcsinhđãhiểuđượcnhiệmvụvànhữnghướng dẫncầnthựchiệntrongphầnpháttriểnbàihaychưa.Câuhỏimở làdạngcâuhỏicónhiềucáchtrảlời.Khiđặtcâuhỏimởgiáoviêntạocơhộichohọcsinh traođổiýkiếncủacánhân.Mộtsố dấuhiệuđể nhậnracâuhỏimở vàphânloạicâuhỏimở: Câuhỏimởlấy ...